Cedefops uppdrag

Från sin plats mitt i EU-samarbetet är det Cedefops mål att förbättra yrkesutbildningarna genom effektiv politikutformning. Dess uppdrag är grundat i dess omarbetade inrättandeförordningfrån 2019 (om upphävande av förordning (EEG) nr 337/75, ändrad genom förordning nr 2051/2004) som återspeglar den trepartsprincip som ligger till grund för framgångsrika yrkesutbildningar och definierar Cedefops främsta partner.

Cedefop stöder främjandet, utvecklingen och genomförandet av unionens politik på yrkesutbildningsområdet samt dess politik för kompetenser och kvalifikationer genom att samarbeta med kommissionen, medlemsstaterna och arbetsmarknadens parter. Centrumet ökar och sprider därför kunskap, tillhandahåller underlag och tjänster för politikutformning, inklusive forskningsbaserade slutsatser, samt underlättar kunskapsdelningen inom unionen och mellan unionen och nationella aktörer.

Cedefops uppdrag speglar dess utveckling som organisation och utvidgningen av dess verksamhetsportfölj. Sedan Cedefop inrättades 1975 har dess expertis fördjupats och breddats, medan samarbetet om dess yrkesutbildningspolitik samt kompetenser och kvalifikationer mellan Europeiska kommissionen, medlemsstaterna och arbetsmarknadens parter har blivit starkare och mer sofistikerat. Att förbereda framtida strategiska prioriteringar förutsätter en insikt i yrkesutbildningens utveckling och Cedefops roll och bidrag.

Lanseringen av ett systematiskt EU-samarbete om yrkesutbildning 2002 (den s.k. Köpenhamnsprocessen) har lett till ett avtal om gemensamma politiska mål som stöds av indikatorer och regelbunden övervakning. En uppsättning EU-verktyg har införts till stöd för de studerandes rörlighet, yrkesutbildningsprogrammens kvalitet och förståelsen av kvalifikationer. Länderna har arbetat med gemensamma prioriteringar för att göra yrkesutbildningen mer relevant och attraktiv för människor och arbetsgivare. Totalt sett har det europeiska samarbetet höjt yrkesutbildningens profil, vilket har medfört att den kan stödja omställningarna i ekonomin och samhället, inbegripet de digitala och gröna omställningarna.

Cedefops bidrag till dessa omställningar har varit betydande. Cedefop föreslog och gav sitt direkta stöd till utvecklingen och genomförandet av centrala EU-verktyg. Med hjälp av sin expertis hjälpte centrumet till att utforma den europeiska referensramen för kvalifikationer (EQF) och gav stöd åt de nationella referensramar för kvalifikationer (NQF) som är knutna till denna, vilket underlättar jämförelsen av kvalifikationer från olika länder. Genom att stödja draget att basera läroplaner och kvalifikationer på läranderesultat har Cedefop bidragit till att ta fram nya sätt att validera icke-formellt och formellt lärande och nya vägar till kvalifikationer. Dess politiska rapportering har övervakat, granskat och gett råd om genomförandet av europeiska yrkesutbildningspolitiska prioriteringar, och bidragit till att forma den politiska färdriktningen.

Cedefops analyser och forskning har ökat förståelsen av yrkesutbildningssystemens starka och svaga sidor och bidragit med insikter i yrkesutbildningens sociala, ekonomiska och personliga fördelar. Med sina faktaunderlag och analyser har Cedefop gett stöd åt ländernas och arbetsmarknadsparternas insatser för att expandera arbetsbaserat lärande, inbegripet med högkvalitativa och effektiva lärlingsutbildningar. Genom sin analytiska förmåga och expertis inom livslång vägledning, validering av kompetens och finansiering av yrkesutbildning, har Cedefop backat upp ländernas försök att ta fram kompetenshöjande strategier för lågkvalificerade personer och genomföra pelaren för sociala rättigheter.

Cedefop har tagit fram EU-täckande tillvägagångssätt för att förstå dagens och framtidens förväntade kompetensutbud och -efterfrågan, med målet att ge underlag åt politik för och tillhandahållande av yrkesutbildning och, mer generellt, människors val av utbildning och karriärer. Genom detta arbete om arbetsmarknaden och kompetensinventering och förhållandet mellan arbetstillfällen, kompetenser och kvalifikationer kan styrningen av yrkesutbildningen förbättras och yrkesutbildningen moderniseras proaktivt, för att bygga upp och bevara de studerandes och arbetstagarnas anställbarhet, liksom företagens konkurrenskraft. Cedefop har hjälpt till att höja yrkesutbildningens profil bortom utbildnings- och sysselsättningspolitiken, inte minst genom sitt arbete om grön kompetens och sin verksamhet inom digitalisering, artificiell intelligens och arbetslivets framtid.

Genom Cedefops verksamhet som kunskapsförmedlare sammanförs beslutsfattare, arbetsmarknadens parter, forskare, experter och andra aktörer inom yrkesutbildningen och arbetsmarknaden från hela EU samt Island och Norge, när de företräder nationella, regionala och sektorsanknutna intressen för att stärka och öka kunskapen inom yrkesutbildningsrelaterade områden. Cedefops nätverk tar fram och hjälper till att validera fakta och information om yrkesutbildningspolitikens olika områden, övervakar utvecklingen i de olika länderna och stöder centrumets breda och varierande informationsspridning. Detta arbete stöder kommissionen i den europeiska planeringsterminen.

Den omarbetade förordningen från 2019 erkände formellt att Cedefop, med tiden och till följd av krav från dess partner, vidgat sitt perspektiv till att se på kompetenser och kvalifikationer bortom de traditionella gränserna för yrkesutbildning. Arbetet med EQF och EU-verktyg, analysen av yrkesutbildningssystem och -politik, lärlingsutbildningar och kompetenshöjande vägar för vuxna, samt kompetensprognoser och kompetensinventering, är exempel på verksamhet som med tiden blivit central i centrumets arbete.

Förmågan att föra samman ett europeiskt och multidisciplinärt perspektiv på yrkesutbildnings- och arbetsmarknadsanalys för att kunna ta itu med nationella frågor är Cedefops unika konkurrensfördel. Som exempellöst europeiskt forum för att utbyta och diskutera erfarenheter och idéer i syfte att förbättra yrkesutbildningen har Cedefop varit en viktig aktör i det europeiska samarbetet om yrkesutbildningar, kompetenser och kvalifikationer. De senaste två årtiondena har centrumet även lämnat tydliga avtryck på utvecklingen av EU:s politiska agenda för yrkesutbildning och kommer att fortsätta med detta under åren som kommer.