About Leerresultaten

De vormgeving en uitvoering van beroepsonderwijs en -opleiding worden in toenemende mate beïnvloed door het gebruik van leerresultaten, waarbij de nadruk ligt op wat een lerende aan het einde van een leerproces wordt geacht te weten, te kunnen en te begrijpen. De gezamenlijke focus op resultaten vergemakkelijkt de dialoog tussen onderwijs- en opleidingsactoren en arbeidsmarktactoren, alsook tussen verschillende subsystemen van onderwijs en opleiding. Ook de grotere transparantie die door leerresultaten wordt geboden, fungeert als een belangrijk referentiepunt voor verschillende belanghebbenden, te weten beleidsmakers, arbeidsmarktactoren en leerkrachten, waardoor het gemakkelijker wordt om de afstemming tussen de vraag naar vaardigheden en de onderwijs- en opleidingsvoorzieningen te analyseren. De nadruk op leerresultaten maakt een meer systematische analyse en vergelijking van de inhoud en het profiel van kwalificaties mogelijk, waarbij met name de nadruk wordt gelegd op een evenwicht tussen algemene kennis en beroepsspecifieke vaardigheden en transversale vaardigheden en sleutelcompetenties. De werkzaamheden van Cedefop op dit gebied, waaronder de publicatie van richtsnoeren, beïnvloeden en ondersteunen de ontwikkeling van kwalificaties, curricula en leermethoden, alsook de beoordeling en validatie.

Cedefop heeft vol ingezet op het ondersteunen van informatieuitwisseling over beroepsonderwijs en -opleiding in Europa, maar diepgaande vergelijkingen van het profiel en de inhoud van programma’s voor beroepsonderwijs en -opleiding en de daaruit voortvloeiende kwalificaties waren echter gering in aantal en niet alomvattend. Onze werkzaamheden voor het vergelijken van kwalificaties in beroepsonderwijs en -opleiding zijn erop gericht deze kloof te dichten, wederzijds leren tussen landen te ondersteunen en nationale beleidsmakers en belanghebbenden in staat te stellen hun eigen prioriteiten en oplossingen systematisch te evalueren.