About Impartición de EFP y cualificaciones

El Cedefop recopila y compara datos procedentes de Europa y de terceros países con el fin de apoyar el desarrollo de sistemas e instituciones educativas y de formación profesional (EFP) que den respuesta a la demanda de capacidades del mercado de trabajo y de la sociedad. Su labor contribuye a mejorar la prestación de capacidades y competencias pertinentes y de alta calidad a aprendices de todas las edades y en diferentes etapas de sus carreras y vidas. Una serie de líneas de trabajo temático ilustran la evolución de estas tareas.

La labor que desarrollamos en relación con el futuro de la EFP en Europa permite comprender mejor los retos generales a los que se enfrenta la EFP en Europa y cómo estos varían entre los diferentes países. Además de supervisar los cambios por los que pasan las instituciones y las estructuras que regulan la EFP, el trabajo en este ámbito se centra cada vez más en los cambios que afectan al contenido de la EFP, por ejemplo, el mejor modo de combinar las capacidades específicas ligadas a una ocupación determinada con capacidades transversales y competencias clave. La naturaleza cambiante de las cualificaciones y las credenciales, en particular el creciente interés por la validación y las microcredenciales, influye directamente en el valor de las capacidades y competencias de la EFP y en la capacidad de las personas para progresar tanto en el ámbito del aprendizaje como en el ámbito laboral. La atención se centra en el papel que juegan los marcos nacionales de cualificaciones globales a la hora de mejorar la transparencia, el reconocimiento y la permeabilidad de la educación y la formación, así como de facilitar el progreso individual en la educación, la formación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Este trabajo refleja directamente el desarrollo y la aplicación de las herramientas y los principios de la UE con el fin de favorecer la transparencia y el reconocimiento de las cualificaciones, en particular el Marco Europeo de Cualificaciones (MEC).

Sobre la EFP impartida influye el uso de los resultados del aprendizaje, es decir, las declaraciones de intenciones que definen el contenido y el perfil de lo que se espera que un alumno sepa, sea capaz de hacer y comprender. Los resultados del aprendizaje actúan como una lengua común en relación con el contenido y el perfil de los programas y cualificaciones de EFP, lo cual hace viable el diálogo entre las partes interesadas en el mercado de trabajo y en la educación y la formación, así como en la sociedad en su conjunto. Tomando como base un análisis de los puntos fuertes y las limitaciones de este enfoque, el Cedefop desarrolla herramientas de orientación y de apoyo para el desarrollo curricular, los métodos de aprendizaje y el diseño y la aplicación de las evaluaciones y la validación.