About Tendenze future dei sistemi e delle istituzioni di IFP

L’istruzione e la formazione a orientamento professionale in Europa, sebbene diversa da Paese a Paese, sta cambiando in vari modi fondamentali. Non solo sta diventando più diversificata nei suoi programmi e nelle sue qualifiche, ad esempio per rispondere alle esigenze di un settore terziario in crescita, ma si sta anche espandendo a livelli più alti. In alcuni Paesi, questa combinazione di diversificazione ed espansione rappresenta un passo avanti verso la realizzazione dell’apprendimento permanente, adattando l’IFP alle esigenze dei discenti di tutte le età e nelle diverse fasi della loro carriera e vita. In molti Paesi, l’istruzione e la formazione a orientamento professionale a diversi livelli del Quadro europeo delle qualifiche (QEQ) sono erogate da una gamma sempre più ampia di istituzioni (ad esempio scuole di IFP, istituti di istruzione terziaria, aziende, enti di istruzione degli adulti e dei privati, organismi internazionali).

La ricerca del Cedefop sul cambiamento della natura e del ruolo dell’IFP in Europa traccia un quadro completo degli sviluppi dell’IFP in Europa. Sulla base di questa analisi, il nostro rapporto IFP in Europa 1995-2035 delinea una serie di potenziali percorsi futuri riguardo a come l’IFP potrebbe evolvere nei decenni a venire. Tali scenari evidenziano le scelte che i responsabili politici e le parti interessate dovranno affrontare. Basandosi direttamente su questo progetto, il nostro lavoro sul futuro dell’IFP coniuga l’attenzione ai cambiamenti istituzionali con un’analisi sistematica degli sviluppi dei contenuti dell’IFP. Il lavoro riguarda i 27 Stati membri dell’UE, l’Islanda, la Norvegia e il Regno Unito e contribuisce a una migliore comprensione delle sfide e delle opportunità che l’IFP europea dovrà affrontare nei prossimi anni. Il documento presta particolare attenzione al modo in cui il contenuto e il profilo dell’istruzione e della formazione professionale stanno cambiando. In molti Paesi si assiste a un ampliamento dei profili, mentre il numero complessivo di qualifiche (e quindi di specializzazioni) si riduce. Questo indica che le competenze future dell’IFP potrebbero avere un aspetto diverso da quello attuale, in linea con i requisiti del mercato del lavoro in rapida evoluzione. La rilevanza e la qualità della futura IFP dipendono dalla sua capacità di rispondere a tali esigenze in continuo cambiamento.