Higher education programme designed to provide participants with intermediate academic and/or professional knowledge, skills and competences, leading to a first degree or equivalent qualification.

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Programmes classified at ISCED level 6 may be referred to in many ways, such as bachelor’s programme, licence, or first university cycle.

Source

Based on UNESCO, 2011.

Tertiärer Bildungsgang, der den Teilnehmern mittlere akademische oder berufliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen vermitteln soll, die zu einem ersten Hochschulabschluss oder einer gleichwertigen Qualifikation führen.

Comment

Bildungsgänge, die auf ISCED-Niveau 6 klassifiziert sind, haben verschiedene Bezeichnungen, beispielsweise bachelor, licence oder Magister-Studiengänge.

Source

Leicht verändert übernommen aus UNESCO, 2011.

Programme de l'enseignement supérieur destiné à transmettre aux participant(e)s des savoirs, aptitudes et compétences académiques et/ou professionnelles intermédiaires conduisant à un premier diplôme ou une certification équivalente.

Comment

Les programmes classés au niveau 6 de la CITE peuvent être désignés de différentes manières, par ex. Bachelor’s programme, licence ou premier cycle universitaire.

Source

Adapté de UNESCO, 2011.

Validated graphical visualisation of a learning experience – e.g. participation in a course, seminar or workshop, or acquisition of knowledge, skills and competences – with or without certification.

Comment
  • A digital badge can be shared on social media, added to email signatures, embedded on a CV or portfolio, or added to digital badge wallets;
  • a digital open badge is a digital badge whose content (e.g. identity of the holder, learning content, learning outcomes, issuing organisation, issuing or expiration date, assessment criteria) is verifiable and portable; open badges can be issued, earned, and managed by using a certified open badge platform;
  • digital badges are issued in a variety of formal or non-formal settings.
Source

Cedefop.

Validierte grafische Visualisierung einer Lernerfahrung – wie der Teilnahme an einem Kurs, Seminar oder Workshop oder dem Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen – mit oder ohne Zertifizierung.

Comment
  • Ein digitales Lernabzeichen kann in sozialen Medien geteilt, in eine E-Mail-Unterschrift, einen Lebenslauf oder ein Portfolio eingebaut oder einem digitalen Badge-Portfolio hinzugefügt werden;
  • ein digitales offenes Lernabzeichen ist ein Lernabzeichen, dessen Inhalt (z. B. Identität des Inhabers, Lerninhalt, Lernergebnisse, ausstellende Behörde / Vergabestelle, Ausstellungs- oder Ablaufdatum, Bewertungskriterien) überprüfbar und übertragbar ist; offene Lernabzeichen können mithilfe einer zertifizierten Open Badges-Plattform ausgestellt, erworben und verwaltet werden;
  • digitale Lernabzeichen werden in zahlreichen formalen oder nicht-formalen Umgebungen ausgegeben.
Source

Cedefop.

Visualisation graphique validée d'une expérience d'apprentissage – par ex. participation à un cours, séminaire ou atelier, ou acquisition de savoirs, aptitudes et compétences – assortie ou non d’une certification.

Comment
  • Un badge numérique peut être partagé sur les réseaux sociaux, ajouté à la signatures d'un mél, intégré à un CV ou à un portfolio, ou à un portefeuille de badges numériques;
  • un badge numérique ouvert est un badge numérique dont le contenu (par ex. identité du titulaire, contenu d'apprentissage, résultats d'apprentissage, organisme émetteur, date de délivrance ou durée de validité, critères d'évaluation) est vérifiable et portable; les badges ouverts peuvent être émis, obtenus et gérés à l'aide d'une plate-forme ouverte certifiée;
  • les badges numériques sont délivrés dans divers contextes formels ou non formels.
Source

Cedefop.

Online collection of information about vocational education and training systems in the European Union, Iceland and Norway, including programme types, qualification levels, share of work-based learning, providers, target groups, etc.

Comment
  • VET in Europe database helps policy makers, social partners, researchers and other stakeholders better understand similarities and differences of national VET systems through easy-to-navigate up-to-date and historical descriptions that are structured by theme;
  • data collection is being supported by ReferNet – a network of institutions across Europe representing all Member States, plus Iceland and Norway.
Source

Cedefop.

Online-Sammlung von Informationen über die Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung in der Europäischen Union, Island und Norwegen, einschließlich Programmtypen, Qualifikationsniveaus, Anteil des arbeitsbezogenen Lernens, Anbietern, Zielgruppen usw.

Comment
  • Die Datenbank zur beruflichen Bildung in Europa hilft politischen Entscheidungsträgern, Sozialpartnern, Forschern und anderen Interessengruppen, Ähnlichkeiten und Unterschiede der nationalen Berufsbildungssysteme durch leicht zu navigierende aktuelle und historische Beschreibungen, die nach Themen gegliedert sind, besser zu verstehen;
  • die Datenerfassung wird von ReferNet unterstützt – einem Netzwerk von Institutionen in ganz Europa, die alle Mitgliedstaaten sowie Island und Norwegen vertreten.
Source

Cedefop.

Collection d'information en ligne sur les systèmes d'enseignement et de formation professionnels de l'Union européenne, l’Islande et la Norvège – notamment les types de programmes, les niveaux de qualification, la part de l'apprentissage en milieu de travail, les prestataires, les publics cibles, etc.

Comment
  • La Base de données sur l’EFP en Europe aide décideurs politiques, partenaires sociaux, chercheurs et autres acteurs à mieux comprendre les similitudes et les différences des systèmes nationaux d'EFP grâce à des descriptions actualisées et historiques faciles à consulter, structurées par thème;
  • la collecte de données est soutenue par ReferNet – un réseau d'institutions à travers l'Europe représentant tous les États membres, ainsi que l'Islande et la Norvège.
Source

Cedefop.

Socioeconomic added value of the acquisition of knowledge, know-how, skills and competences.

Comment
  • Benefits of education and training can be private (individuals, enterprises or institutions), or public, benefiting a whole region, economy or society;
  • benefits can be monetary (such as wages) or socioeconomic (health, wellbeing, social cohesion, reduced crime, employment, productivity, growth).
Source

Cedefop.

Sozioökonomischer Mehrwert des Erwerbs von Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Fähigkeiten und Kompetenzen.

Comment
  • Der Nutzen der allgemeinen und beruflichen Bildung kann individuell sein, d. h. für Einzelne, Unternehmen oder Einrichtungen entstehen; er kann aber auch kollektiv sein und einer ganzen Region, Volkswirtschaft oder Gesellschaft zugute kommen;
  • es kann sich um einen monetären (z. B. Lohn) oder sozialwirtschaftlichen (Gesundheit, Wohlbefinden, sozialer Zusammenhalt, geringere Kriminalität, Beschäftigung, Produktivität, Wachstum) Nutzen handeln.
Source

Cedefop.

Valeur ajoutée socioéconomique de l’acquisition de savoirs, savoir-faire, aptitudes et compétences.

Comment
  • Les bénéfices de l’enseignement et la formation peuvent être d’ordre privé (personnes, entreprises ou organisations) ou public (région, économie ou société);
  • ils peuvent être d’ordre financier (rémunération) ou socioéconomique (santé, bien-être, cohésion sociale, baisse de la criminalité emploi, productivité, croissance).
Source

Cedefop.

Process of analysing knowledge, skills and competences, work experience and motivations of an individual, to identify his/her training needs, define a career project or prepare a retraining / reskilling plan.

Comment

A skills audit aims to help individuals:

  • analyse their career background;
  • self-assess their position in the labour environment;
  • define their training needs;
  • prepare themselves for validation of non-formal or informal learning outcomes;
  • plan their career pathway.
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Cedefop.

Prozess zur Analyse von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen, Arbeitserfahrung und Motivation einer Person, um ihren Ausbildungsbedarf zu ermitteln, ein Karriereprojekt zu definieren oder eine Umschulung bzw. einen Ausbau von Kompetenzen zu planen.

Comment

Die Kompetenzüberprüfung soll jeder Einzelperson helfen:

  • ihren beruflichen Hintergrund zu analysieren;
  • ihre Position in seinem Arbeitsumfeld selbst einzuschätzen;
  • ihren Ausbildungsbedarf zu ermitteln;
  • sich auf die Validierung nicht-formaler oder informeller Lernergebnisse vorzubereiten;
  • ihren Berufsweg zu planen.
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Cedefop.

Processus d’analyse des savoirs, aptitudes, compétences, expériences professionnelles et motivations d’une personne, afin d’identifier ses besoins de formation, de définir un projet de carrière et/ou préparer une reconversion ou un perfectionnement professionnel.

Comment

Le bilan de compétences a pour vocation d’aider la personne à:

  • analyser son parcours professionnel;
  • se situer dans le monde du travail;
  • définir ses besoins de formation;
  • se préparer en vue de la validation de résultats d’apprentissage non formel et informel;
  • planifier son parcours de carrière.
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Cedefop.

In education and training, method or approach that leads to better and transferable achievements.

Source

Cedefop.

In der Bildung und Ausbildung, Methode oder Herangehensweise, die zu besseren und übertragbaren Ergebnissen bzw. Leistungen führt.

Source

Cedefop.

Dans l’enseignement et la formation, méthode ou démarche conduisant à des résultats supérieurs et transférables.

Source

Cedefop.