Glossaire
- Examen organisé à la sortie de l’enseignement secondaire supérieur, afin de certifier les résultats d’apprentissage des élèves à l’issue d’une procédure d’évaluation.
Cedefop.
Examination administered at the end of upper secondary education to certify learning outcomes of learners following an assessment procedure.
- Not all secondary school leaving certificates guarantee systematic access to higher education;
- at national level, school leaving certificates at EQF level 4 bear different names, for example:
Austria
Standardisierte Reife- und -Diplomprüfung (Matura):
- AHS-Matura
- BHS-Matura (EQF level 5)
- Berufsreifeprüfung
Belgium
- Wallonia-Brussels Federation:
- Certificat d’enseignement secondaire supérieur (CESS) (EQF level 4)
- Certificat de qualification de technicien (EQF level 4)
- Certificat d’apprentissage (EQF level 4)
- Certificat de compétences (EQF level 4)
- Flemish Community:
- Algemeen Secundair Onderwijs - ASO (EQF level 4)
- Technisch Secundair Onderwijs - TSO (EQF level 4)
- Kunstsecundair Onderwijs - KSO (EQF level 4)
- Secundair na Secundair - SenSe (EQF level 4)
Germany
- Allgemeine Hochschulreife (EQF level 4)
- Fachhochschulreife (EQF level 4)
Ireland
- Leaving certificate / Ardteistiméireacht (EQF levels 3 and 4)
France
- Baccalauréat général (EQF level 4)
- Baccalauréat technologique (EQF level 4)
- Baccalauréat professionnel (EQF level 4)
Italy
- Maturità classica
- Maturità scientifica
- Maturità tecnica industrial
- Maturità professionale
- Diploma professionale di tecnico (EQF level 4)
- Licei diploma liceale (EQF level 4)
- Diploma di istruzione tecnica (EQF level 4)
- Diploma di istruzione professionale (EQF level 4)
- Certificato di specializzazione tecnica superior (EQF level 4)
Portugal
- Diploma do ensino secundário (general education)
- Diploma de qualificação (general and vocational education / double qualification)
Spain
- Bachillerato
United Kingdom
- England and Northern Ireland:
- Technical / Vocational qualifications level 3 (EQF level 4)
- GCE AS and A levels (EQF level 4)
- Scotland:
- Skills for work (EQF level 4)
- Higher (EQF level 4)
- National certificate (EQF level 4)
- Professional development award (EQF level 4)
- Modern apprenticeship (EQF level 4)
- Foundation apprenticeship (EQF level 4)
- SVQ (EQF level 4)
- Wales:
- Welsh baccalaureate advanced (EQF level 4)
- Vocational qualifications (EQF level 4)
- AS/A level (EQF level 4)
- Access to higher education (EQF level 4)
- Apprenticeships (EQF level 4).
Cedefop.
Abschlussprüfung des Sekundarbereichs II zur Zertifizierung der Lernergebnisse von Lernenden, die gemäß einem bestimmten Bewertungsverfahren durchgeführt wird.
- Nicht alle Abschlüsse bzw. Befähigungsnachweise eröffnen zwangsläufig den Zugang zur Hochschulbildung;
- Abschlüsse auf EQR-Niveau 4 in den einzelnen Ländern tragen unterschiedliche Bezeichnungen, z. B.:
Belgien
Föderation Wallonie-Brüssel:
- Certificat d'enseignement secondaire supérieur (CESS) (EQR-Niveau 4)
- Certificat de qualification de technicien (EQR-Niveau 4)
- Certificat d’apprentissage (EQR-Niveau 4)
- Certificat de compétences (EQR-Niveau 4)
Flämische Gemeinschaft:
- Algemeen Secundair Onderwijs - ASO (EQR-Niveau 4)
- Technisch Secundair Onderwijs - TSO (EQR-Niveau 4)
- Kunstsecundair Onderwijs - KSO (EQR-Niveau 4)
- Secundair na Secundair - SenSe (EQR-Niveau 4)
Deutschland
- Allgemeine Hochschulreife (EQR-Niveau 4)
- Fachhochschulreife (EQR-Niveau 4)
Irland
Leaving certificate / Ardteistiméireacht (EQR-Niveau 4)
Frankreich
- Baccalauréat général (allgemeinbildendes Schulwesen)
- Baccalauréat technologique (allgemeinbildendes und technisches Schulwesen)
- Baccalauréat professionnel (berufsbildendes Schulwesen, das eine berufsqualifizierende Ausbildung vermittelt)
Österreich
Standardisierte Reife- und -Diplomprüfung (Matura):
- AHS-Matura
- BHS-Matura (EQR-Niveau 5)
- Berufsreifeprüfung
Portugal
- Diploma do ensino secundário (allgemeine Bildung)
- Diploma de qualificação (Bildung und Ausbildung / doppelter Befähigungsnachweis)
Vereinigtes Königsreich
England und Nordirland:
- Technical/vocational qualifications level 3 (EQR-Niveau 4)
- GCE AS and A levels (EQR-Niveau 4)
Schottland:
- Skills for work (EQR-Niveau 4)
- Higher (EQR-Niveau 4)
- National certificate (EQR-Niveau 4)
- Professional development award (EQR-Niveau 4)
- Modern apprenticeship (EQR-Niveau 4)
- Foundation apprenticeship (EQR-Niveau 4)
- SVQ (EQR-Niveau 4)
Wales:
- Welsh baccalaureate advanced (EQR-Niveau 4)
- Vocational qualifications (EQR-Niveau 4)
- AS/A level (EQR-Niveau 4)
- Access to higher education (EQF level 4)
- Apprenticeships (EQF level 4)
Cedefop.
Visualisation graphique validée d'une expérience d'apprentissage – par ex. participation à un cours, séminaire ou atelier, ou acquisition de savoirs, aptitudes et compétences – assortie ou non d’une certification.
- Un badge numérique peut être partagé sur les réseaux sociaux, ajouté à la signatures d'un mél, intégré à un CV ou à un portfolio, ou à un portefeuille de badges numériques;
- un badge numérique ouvert est un badge numérique dont le contenu (par ex. identité du titulaire, contenu d'apprentissage, résultats d'apprentissage, organisme émetteur, date de délivrance ou durée de validité, critères d'évaluation) est vérifiable et portable; les badges ouverts peuvent être émis, obtenus et gérés à l'aide d'une plate-forme ouverte certifiée;
- les badges numériques sont délivrés dans divers contextes formels ou non formels.
Cedefop.
Validated graphical visualisation of a learning experience – e.g. participation in a course, seminar or workshop, or acquisition of knowledge, skills and competences – with or without certification.
- A digital badge can be shared on social media, added to email signatures, embedded on a CV or portfolio, or added to digital badge wallets;
- a digital open badge is a digital badge whose content (e.g. identity of the holder, learning content, learning outcomes, issuing organisation, issuing or expiration date, assessment criteria) is verifiable and portable; open badges can be issued, earned, and managed by using a certified open badge platform;
- digital badges are issued in a variety of formal or non-formal settings.
Cedefop.
Validierte grafische Visualisierung einer Lernerfahrung wie der Teilnahme an einem Kurs, Seminar oder Workshop oder dem Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen – mit oder ohne Zertifizierung.
- Ein digitales Lernabzeichen kann in sozialen Medien geteilt, in eine E-Mail-Unterschrift, einen Lebenslauf oder ein Portfolio eingebaut oder einem digitalen Badge-Portfolio hinzugefügt werden;
- ein digitales offenes Lernabzeichen ist ein Lernabzeichen, dessen Inhalt (z. B. Identität des Inhabers, Lerninhalt, Lernergebnisse, ausstellende Behörde / Vergabestelle, Ausstellungs- oder Ablaufdatum, Bewertungskriterien) überprüfbar und übertragbar ist; offene Lernabzeichen können mithilfe einer zertifizierten Open Badges-Plattform ausgestellt, erworben und verwaltet werden;
- digitale Lernabzeichen werden in zahlreichen formalen oder nicht-formalen Umgebungen ausgegeben.
Cedefop.
Collection d'information en ligne sur les systèmes d'enseignement et de formation professionnels de l'Union européenne, l’Islande et la Norvège – notamment les types de programmes, les niveaux de qualification, la part de l'apprentissage en milieu de travail, les prestataires, les publics cibles, etc.
- La Base de données sur l’EFP en Europe aide décideurs politiques, partenaires sociaux, chercheurs et autres acteurs à mieux comprendre les similitudes et les différences des systèmes nationaux d'EFP grâce à des descriptions actualisées et historiques faciles à consulter, structurées par thème;
- la collecte de données est soutenue par ReferNet – un réseau d'institutions à travers l'Europe représentant tous les États membres, ainsi que l'Islande et la Norvège.
Cedefop.
Online collection of information about vocational education and training systems in the European Union, Iceland and Norway, including programme types, qualification levels, share of work-based learning, providers, target groups, etc.
- VET in Europe database helps policy makers, social partners, researchers and other stakeholders better understand similarities and differences of national VET systems through easy-to-navigate up-to-date and historical descriptions that are structured by theme;
- data collection is being supported by ReferNet – a network of institutions across Europe representing all Member States, plus Iceland and Norway.
Cedefop.
Online-Sammlung von Informationen über die Systeme der beruflichen Aus- und Weiterbildung in der Europäischen Union, Island und Norwegen, einschließlich Programmtypen, Qualifikationsniveaus, Anteil des arbeitsbezogenen Lernens, Anbietern, Zielgruppen usw.
- Die Datenbank zur beruflichen Bildung in Europa hilft politischen Entscheidungsträgern, Sozialpartnern, Forschern und anderen Interessengruppen, Ähnlichkeiten und Unterschiede der nationalen Berufsbildungssysteme durch leicht zu navigierende aktuelle und historische Beschreibungen, die nach Themen gegliedert sind, besser zu verstehen;
- die Datenerfassung wird von ReferNet unterstützt – einem Netzwerk von Institutionen in ganz Europa, die alle Mitgliedstaaten sowie Island und Norwegen vertreten.
Cedefop.
Valeur ajoutée socioéconomique de l’acquisition de savoirs, savoir-faire, aptitudes et compétences.
- Les bénéfices de l’enseignement et la formation peuvent être d’ordre privé (personnes, entreprises ou organisations) ou public (région, économie ou société);
- ils peuvent être d’ordre financier (rémunération) ou socioéconomique (santé, bien-être, cohésion sociale, baisse de la criminalité emploi, productivité, croissance).
Cedefop.
Socioeconomic added value of the acquisition of knowledge, know-how, skills and competences.
- Benefits of education and training can be private (individuals, enterprises or institutions), or public, benefiting a whole region, economy or society;
- benefits can be monetary (such as wages) or socioeconomic (health, wellbeing, social cohesion, reduced crime, employment, productivity, growth).
Cedefop.
Sozioökonomischer Mehrwert des Erwerbs von Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Fähigkeiten und Kompetenzen.
- Der Nutzen der allgemeinen und beruflichen Bildung kann individuell sein, d. h. für Einzelne, Unternehmen oder Einrichtungen entstehen; er kann aber auch kollektiv sein und einer ganzen Region, Volkswirtschaft oder Gesellschaft zugute kommen;
- es kann sich um einen monetären (z. B. Lohn) oder sozialwirtschaftlichen (Gesundheit, Wohlbefinden, sozialer Zusammenhalt, geringere Kriminalität, Beschäftigung, Produktivität, Wachstum) Nutzen handeln.
Cedefop.
Demande pour certains types spécifiques de savoirs et aptitudes requis par le marché du travail (demande totale au sein d’un pays, d’une région, d’un secteur de l’économie, etc.).
Ce terme est proche, mais non synonyme, de: analyse des besoins en compétences, évaluation et anticipation des besoins en compétences, prévision des besoins en compétences, prospective des besoins en compétences.
Cedefop, 2010.
Demand for particular types of knowledge and aptitudes on the labour market (total demand within a country or region, economic sector, etc.).
This term is close to, but not synonymous with: skill needs analysis, skills forecast, skills foresight, skill needs assessment and anticipation.
Cedefop, 2010.
Nachfrage nach bestimmten Kenntnissen und Fähigkeiten am Arbeitsmarkt (Gesamtnachfrage in einem Land oder einer Region, einem Wirtschaftssektor usw.).
Dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: Analyse des Kompetenzbedarfs / Kompetenzbedarfsanalyse, Bewertung und Antizipierung des Kompetenzbedarfs, Kompetenzbedarfsprognose / Kompetenzprognose, Kompetenzbedarfsvoraussicht / Kompetenzvorausschau.
Cedefop, 2010.
Processus d’analyse des savoirs, aptitudes, compétences, expériences professionnelles et motivations d’une personne, afin d’identifier ses besoins de formation, de définir un projet de carrière et/ou préparer une reconversion ou un perfectionnement professionnel.
Le bilan de compétences a pour vocation d’aider la personne à:
- analyser son parcours professionnel;
- se situer dans le monde du travail;
- définir ses besoins de formation;
- se préparer en vue de la validation de résultats d’apprentissage non formel et informel;
- planifier son parcours de carrière.
Cedefop.
Process of analysing knowledge, skills and competences, work experience and motivations of an individual, to identify his/her training needs, define a career project or prepare a retraining / reskilling plan.
A skills audit aims to help individuals:
- analyse their career background;
- self-assess their position in the labour environment;
- define their training needs;
- prepare themselves for validation of non-formal or informal learning outcomes;
- plan their career pathway.
Cedefop.
Prozess zur Analyse von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen, Arbeitserfahrung und Motivation einer Person, um ihren Ausbildungsbedarf zu ermitteln, ein Karriereprojekt zu definieren oder eine Umschulung bzw. einen Ausbau von Kompetenzen zu planen.
Die Kompetenzüberprüfung soll jeder Einzelperson helfen:
- ihren beruflichen Hintergrund zu analysieren;
- ihre Position im eigenen Arbeitsumfeld selbst einzuschätzen;
- ihren Ausbildungsbedarf zu ermitteln;
- sich auf die Validierung nicht-formaler oder informeller Lernergebnisse vorzubereiten;
- ihren Berufsweg zu planen.
Cedefop.
Dans l’enseignement et la formation, méthode ou démarche conduisant à des résultats supérieurs et transférables.
Cedefop.
In education and training, method or approach that leads to better and transferable achievements.
Cedefop.
In der Bildung und Ausbildung, Methode oder Herangehensweise, die zu besseren und übertragbaren Ergebnissen bzw. Leistungen führt.
Cedefop.
Dans l'enseignement et la formation, comparaison itérative entre les résultats d'apprentissage attendus décrits dans les programmes et les résultats réels obtenus par les apprenant(e)s, tels qu'évalués par le marché du travail, afin d'améliorer les résultats d'apprentissage des apprenant(e)s ainsi que la pertinence et la qualité des programmes.
Adapté de Cedefop, 2021b.
In education and training, iterative comparison between the expected learning outcomes described in the programmes and the actual outcomes achieved by the learners, as assessed by the labour market, in order to improve learning outcomes of learners and, hence, the relevance and quality of programmes.
Based on Cedefop, 2021b.
In der Bildung und Ausbildung, iterativer Vergleich zwischen den in den Programmen beschriebenen erwarteten Lernergebnissen und den vom Arbeitsmarkt bewerteten tatsächlichen Ergebnissen der Lernenden, um die Lernergebnisse der Lernenden und damit die Relevanz und die Qualität der Programme zu verbessern.
Leicht verändert übernommen aus Cedefop, 2021b.
Autriche
Allemagne
Belgique
- Fédération Wallonie-Bruxelles:
- Communauté flamande:
Espagne
Irlande
France
Portugal
Royaume-Uni
- Angleterre et Irlande du Nord:
- Écosse:
- Pays de Galles: