Glossary
Online-Kurs mit unbegrenzter Teilnahme und offenem Zugang über das Internet.
Leicht verändert übernommen aus Wikipedia.
Online course aimed at unlimited participation and open access via internet.
In addition to traditional course materials such as videos, readings, and problem sets, MOOCs provide interactive user forums that help build a community for learners, teachers and trainers.
Based on Wikipedia.
Cours en ligne permettant une participation illimitée et un accès ouvert via Internet.
Outre des supports pédagogiques traditionnels tels que vidéos, lectures et énoncés de problèmes, les CLOM proposent des forums interactifs d'utilisateurs qui contribuent à créer une communauté pour les apprenant(e)s, les enseignant(e)s et les formateurs/formatrices.
Adapté de Wikipédia.
Situation, in der das Kompetenzangebot (Anzahl der auf dem Arbeitsmarkt verfügbaren Personen) nicht ausreicht, um den Bedarf des Arbeitsmarkts zu decken.
- Mangel an qualifizierten Arbeitskräften kann alle Qualifikationsniveaus betreffen;
- er kann durch folgende Faktoren entstehen:
- unzureichendes Bildungs- und Ausbildungsangebot;
- geografische Unausgewogenheit des Angebots;
- Entwicklungen, die Auswirkungen auf die Wirtschaftsstruktur haben;
- mangelnde Attraktivität bestimmter Berufe (schwierige Arbeitsbedingungen, geringe Vergütung, unzureichende gesellschaftliche Anerkennung);
- dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: Kompetenzlücke / Kompetenzdefizit.
Cedefop, 2010.
Situation where skill supply (number of people available on the labour market) is not sufficient to meet labour market demand.
- Skill shortage can affect all levels of qualification;
- it may result from factors such as:
- insufficient education and training supply;
- geographic imbalance in supply;
- developments impacting the structure of the economy;
- lack of attractiveness of specific occupations (difficult working conditions, low remuneration, insufficient social recognition);
- this term is close to, but not synonymous with: skill gap.
Cedefop, 2010.
Situation dans laquelle la demande de compétences (nombre de personnes disponibles sur le marché du travail) n’est pas suffisante pour satisfaire la demande du marché du travail.
- Une pénurie de main-d’œuvre qualifiée peut toucher tous les niveaux de qualification;
- elle peut résulter de différents facteurs:
- insuffisance de l’offre d’enseignement et de formation;
- déséquilibre géographique de l’offre;
- évolutions ayant un impact sur la structure de l’économie;
- manque d’attractivité de certaines professions (pénibilité des conditions de travail, bas salaires, manque de reconnaissance sociale);
- ce terme est proche, mais non synonyme de: déficit de compétence.
Cedefop, 2010.
Tertiärer Bildungsgang, in dem weiterführende wissenschaftliche oder berufliche Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen vermittelt werden, die zu einem zweiten Hochschulabschluss oder einer entsprechenden Qualifikation führen.
- Studiengänge auf dieser Stufe können stärker forschungsorientiert sein, führen aber nicht zu einem Doktorgrad;
- in der EU, Bildungsgänge, die auf ISCED-Niveau 7 klassifiziert sind, haben verschiedene Bezeichnungen, beispielsweise master, mastère oder Magister-Studiengänge.
Leicht verändert übernommen aus UNESCO, 2011.
Higher education programme designed to provide advanced academic or professional knowledge, skills and competences, leading to a second degree or equivalent qualification.
- Programmes at this level may have a substantial research component, but do not yet lead to the award of a doctoral qualification;
- in the EU, programmes classified at ISCED level 7 are referred to in many ways such as master(‘s) programme, mastère or Magister.
Based on UNESCO, 2011.
Programme de l'enseignement supérieur destiné à enseigner des savoirs, aptitudes et compétences académiques ou professionnelles conduisant à un deuxième diplôme supérieur ou une certification équivalente.
- Les programmes de ce niveau peuvent avoir une composante importante de recherche mais ils ne conduisent pas encore à l’obtention d’une certification de niveau doctorat;
- dans l'UE, les programmes classés au niveau 7 de la CITE sont désignés de différentes manières, par ex. master’s programme, mastère ou Magister.
Adapté de UNESCO, 2011.
Fähigkeit, mathematisches Denken und Verständnis zu entwickeln und anzuwenden, um Probleme in Alltagssituationen zu lösen.
- Mathematische Kompetenz setzt – in unterschiedlichem Maße – die Fähigkeit und Bereitschaft voraus, mathematische Denkarten und Darstellungen (Formeln, Modelle, Konstruktionen, Kurven, Tabellen) zu nutzen;
- verbunden mit der Kompetenz in Naturwissenschaften, Informatik und Technik ist die mathematische Kompetenz eine der acht Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen, die der Rat der Europäischen Union im Jahr 2018 aufgeführt hat.
Rat der Europäischen Union, 2018a.
Ability to develop and apply mathematical thinking and insight to solve a range of problems in everyday situations.
- Mathematical competence involves, to different degrees, the ability and willingness to use mathematical modes of thought and presentation (formulas, models, constructs, graphs, charts);
- associated with the competence in science, technology and engineering, mathematical competence is one of the eight key competences for lifelong learning set out by the Council of the European Union in 2018.
Council of the European Union, 2018a.
Capacité de développer et appliquer un raisonnement et une intelligence mathématiques pour résoudre une variété de problèmes de la vie quotidienne.
- La compétence mathématique implique, à des degrés différents, la capacité et la volonté d’utiliser des modes mathématiques de pensée et de représentation (formules, modèles, constructions, graphiques et diagrammes);
- associée à la compétence en sciences, en technologies et en ingénierie, la compétence mathématique est l'une des huit compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie définies par le Conseil de l'Union européenne en 2018.
Conseil de l’Union européenne, 2018a.
Fähigkeit, mehrere Sprachen angemessen und wirksam für die Kommunikation zu verwenden.
- Die Mehrsprachenkompetenz beruht auf der Fähigkeit, Konzepte, Gedanken, Gefühle, Tatsachen und Meinungen sowohl mündlich als auch schriftlich in einer angemessenen Zahl gesellschaftlicher und kultureller Kontexte entsprechend den eigenen Wünschen oder Bedürfnissen zu verstehen, auszudrücken und zu interpretieren (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben);
- sie ist eine der acht Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen, die der Rat der Europäischen Union im Jahr 2018 aufgeführt hat.
Rat der Europäischen Union, 2018a.
Ability to use different languages appropriately and effectively for communication.
- Multilingual competence is based on the ability to understand, express and interpret concepts, thoughts, feelings, facts and opinions in both oral and written form (listening, speaking, reading and writing) in an appropriate range of societal and cultural contexts according to individual wants or needs;
- it is one of the eight key competences for lifelong learning set out by the Council of the European Union in 2018.
Council of the European Union, 2018a.
Capacité d’utiliser plusieurs langues de manière appropriée et efficace pour communiquer.
- La compétence multilingue s’appuie sur l’aptitude à comprendre, exprimer et interpréter des concepts, des pensées, des sentiments, des faits et des opinions, à la fois oralement et par écrit (écouter, parler, lire et écrire) dans diverses situations de la vie en société et de la vie culturelle selon les désirs et les besoins de chacun;
- elle est l'une des huit compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie définies par le Conseil de l'Union européenne en 2018.
Conseil de l’Union européenne, 2018a.
Nachweis der von einem Lernenden erzielten Lernergebnisse, die einem kleinen Lernvolumen entsprechen und anhand eines vordefinierten Standards bewertet wurden.
- Lernen, das zum Erhalt von Mikronachweisen führen, vermittelt dem Lernenden Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen, die dessen gesellschaftlichen, persönlichen, kulturellen oder arbeitsmarktbezogenen Bedarf decken;
- Mikronachweise können von zahlreichen Anbietern in verschiedenen Lernumgebungen entwickelt und angeboten werden; • sie gehören dem Lernenden; sie verleihen den Ergebnissen kleiner, maßgeschneiderter Lernerfahrungen Sichtbarkeit und Wert und erleichtern so ihre Zertifizierung;
- Mikronachweise können geteilt werden und sind übertragbar: sie können für sich stehen oder kombiniert werden und durch sektorale Qualitätsstandards abgesichert werden;
- die Europäische Union hat festgelegt, welche Angaben zur Beschreibung eines Mikronachweises erforderlich sind:
- Identität des/der Lernenden;
- Bezeichnung des Mikronachweises;
- Land/Region des Ausstellers;
- ausstellende Behörde / Vergabestelle;
- Ausstellungsdatum;
- Lernergebnisse;
- geschätzter Arbeitsaufwand, der zur Erreichung der Lernergebnisse erforderlich ist;
- Niveau der Lernerfahrung im Europäischen Qualifikationsrahmen (und Zyklus), gegebenenfalls;
- EQR-Niveau (und ggf. Zyklus) der Lernerfahrung;
- Art der Bewertung;
- Form der Teilnahme an der Lernaktivität;
- Art der Qualitätssicherung, die dem Mikronachweis zugrunde liegt;
- dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: digitaler Befähigungsnachweis.
Europäische Kommission, 2021g; Cedefop.
Record of the learning outcomes that a learner has acquired following a small unit of learning, and that have been assessed against a predefined standard.
- Learning leading to microcredentials provides the learner with specific knowledge, skills and competences that respond to societal, personal, cultural or labour market needs;
- microcredentials can be designed and delivered by a variety of providers in different learning settings;
- they are owned by the learner; they provide visibility and value to the outcomes of small, tailored learning experiences, facilitating their certification;
- microcredentials can be shared and are portable, they may be standalone or combined into larger credentials; they can be underpinned by quality assurance following agreed standards in the relevant sector or area of activity;
- the European Union defined the mandatory elements to describe a microcredential:
- identification of the learner;
- title of the microcredential;
- country/region of the issuer;
- awarding body;
- date of issuing;
- learning outcomes;
- notional workload needed to achieve the learning outcomes;
- level in the European Qualifications Framework (and cycle) of the learning experience, if applicable;
- type of assessment;
- form of participation in the learning activity;
- type of quality assurance used to underpin the microcredential.
- this term is close, but not synonymous with: digital credential.
European Commission, 2021g; Cedefop.
Relevé des résultats d’apprentissage obtenus par un(e) apprenant(e), correspondant à un petit volume d’apprentissage, et ayant fait l’objet d’une évaluation à l’aune d’une norme prédéfinie.
- L’apprentissage menant à des microjustificatifs dote l’apprenant(e) de savoirs, aptitudes et compétences spécifiques qui répondent à des besoins sociétaux, personnels, culturels ou du marché du travail;
- les microjustificatifs peuvent être conçus et délivrés par toute une série de prestataires dans différents cadres d’apprentissage;
- ils sont détenus par l’apprenant(e), peuvent être partagés et sont transférables; ils peuvent être autonomes ou être combinés pour former des unités de validation plus étendues; ils peuvent être étayés par une assurance qualité suivant des normes convenues dans le secteur ou le domaine d’activité concerné;
- l'Union européenne a défini les éléments obligatoires pour décrire un microjustificatif:
- identification de l’apprenant(e);
- intitulé du microjustificatif;
- pays/région de l’organisme de délivrance;
- organisme de délivrance;
- date de délivrance;
- résultats d’apprentissage;
- charge de travail théorique nécessaire pour obtenir les résultats d’apprentissage;
- niveau (et cycle) de l’expérience d’apprentissage dans le Cadre européen des certifications, le cas échéant;
- type d’évaluation;
- forme de participation à l’activité d’apprentissage;
- type d’assurance qualité utilisée pour étayer le microjustificatif;
- ce terme est proche, mais non synonyme de: justificatif numérique.
Commission européenne, 2021g; Cedefop.
Unterrichtsmodell, das den Lernenden den Zugriff auf Lernressourcen (Kurse, Bildungssoftware, Online-Plattformen) über persönliche mobile Geräte ermöglicht, unabhängig von Zeit und Ort.
- Mobiles Lernen ermöglicht es den Lernenden, Online-Ressourcen zu nutzen, Aufgaben zu erledigen und hochzuladen, Kursanweisungen herunterzuladen und mit Gruppen zu interagieren, um Aufgaben zu erledigen; es kann in verschiedenen Kontexten verwendet werden, einschließlich integrierten Lernens;
- es basiert auf der Flexibilität und Mobilität des Lernenden im Umgang mit tragbaren Technologien; es ermöglicht Lernenden, auf Lernressourcen zuzugreifen, wenn sie weit von ihrem normalen Lernort entfernt sind.
Leicht verändert übernommen aus Wikipedia.
Instructional model which provides learners with access to learning resources (courses, educational software, online platforms) using personal mobile devices, independent of time and place.
- Mobile learning allows learners to use online resources, complete and upload assignments, download course instruction and interact with groups to complete tasks; it can be used in different contexts, including blended learning;
- it rests on the flexibility and mobility of the learner, interacting with portable technologies; it allows learners to access learning resources when they are far away from their normal learning environments.
Based on Wikipedia.
Modèle pédagogique qui permet aux apprenant(e)s d'accéder à des ressources d'apprentissage (cours, logiciels éducatifs, plateformes en ligne) à l'aide d'appareils mobiles personnels, indépendamment du temps et du lieu.
- L'apprentissage mobile permet aux apprenant(e)s d'utiliser des ressources en ligne, de remplir et de télécharger des devoirs, de télécharger des instructions de cours et d'interagir avec des groupes pour accomplir des tâches; il peut être utilisé dans différents contextes, y compris l'apprentissage mixte;
- il s’appuie sur la flexibilité et la mobilité de l'apprenant(e), en interaction avec les technologies portables; il permet aux apprenant(e)s d'accéder aux ressources d'apprentissage lorsqu'ils ou elles sont loin de leur lieu habituel d'environnement d'apprentissage.
Adapté de Wikipédia.
- Mobilität kann sowohl räumlich als auch funktionsbedingt sein (Übernahme einer neuen Funktion innerhalb desselben Unternehmens, Mobilität zwischen Berufen oder Mobilität zwischen Beschäftigung und Bildung);
- sie versetzt den Einzelnen in die Lage, neue Kompetenzen zu erwerben und somit seine Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern.
Cedefop.
Ability of an individual to move and adapt to a new occupational or educational environment, or to alternate between employment and education or training.
- Mobility can be geographic or functional (a move to a new post in a company or to a new occupation, a move between employment and education);
- it enables individuals to acquire new skills and so increase their employability.
Cedefop.
Aptitude d’une personne à changer d’environnement professionnel ou éducatif et à s’y adapter, ou à alterner emploi et enseignement ou formation.
- La mobilité peut être géographique ou fonctionnelle (changement de poste à l’intérieur de l’entreprise, changement de métier, passage de l’emploi à l’éducation);
- elle permet à la personne d’acquérir de nouvelles compétences et ainsi d’accroître son employabilité.
Cedefop.
In der Bildung und Ausbildung, Lerneinheit in einem System, in dem jede Einheit in der Regel derselben Zahl von Leistungspunkten oder einem Vielfachen dieser Zahl entspricht.
Leicht verändert übernommen aus Europäische Kommission, 2015.
In education and training, a learning unit in a system in which each unit usually carries the same number of credits or a multiple of it.
Based on European Commission, 2015.
Dans l’enseignement et la formation, unité d’enseignement dans un système où chaque unité comporte habituellement le même nombre de crédits ou un multiple de celui-ci.
Adapté de Commission européenne, 2015.
Zusätzlich zu herkömmlichen Kursmaterialien wie Videos, Lesungen und Problemstellungen bieten MOOCs interaktive Benutzerforen, mit denen eine Gemeinschaft für Lernende, Lehrende und Ausbilder aufgebaut werden kann.