Glossary
In der Bildung und Ausbildung, Mechanismus zur Finanzierung der Lernmaßnahmen von Arbeitnehmer/innen – ob beschäftigt oder arbeitslos – nach der Erstausbildung oder nach dem Eintritt ins Berufsleben zu:
- Verbesserung oder Aktualisierung von Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Fähigkeiten oder Kompetenzen (Ausbau von Kompetenzen / Fortbildung / berufliche Fortbildung);
- Erwerb neuer Kompetenzen mit Blick auf beruflichen Aufstieg (Ausbau von Kompetenzen);
- Sicherstellung der persönlichen oder beruflichen Weiterentwicklung.
- Die Finanzierung der allgemeinen und beruflichen Bildung kann über verschiedene Mechanismen erfolgen:
- Ausbildungsfonds;
- Steueranreize für Unternehmen oder einzelne Arbeitnehmer;
- Zuschüsse für Unternehmen oder einzelne Arbeitnehmer;
- Darlehen;
- Bildungsurlaub;
- Rückzahlungsklausel;
- die Finanzierung der Erwachsenenbildung ist:
- entweder bedarfsorientiert: der Fonds deckt alle oder einen Teil der Kosten einer Schulung auf Unternehmens- oder individueller Arbeitnehmerebene;
- oder angebotsorientiert: der Fonds finanziert Bildungs- oder Ausbildungsanbieter (öffentliche Einrichtungen, von Arbeitgeberverbänden und/oder Gewerkschaften betriebene Organisationen, private Anbieter) oder spezifische Ausbildungsprogramme; Unternehmen oder einzelne Arbeitnehmer / Arbeitssuchende profitieren kostenlos oder mit geringen Gebühren von dem Bildungsangebot.
Cedefop.
In education and training, mechanism set up to fund learning of workers – employed or unemployed – after initial education and training or after entering working life, to:
- improve or update their knowledge, know-how, skills or competences (upskilling);
- acquire new skills for a career move (retraining / reskilling);
- ensure personal or professional development.
- Financing of education and training can be implemented through different mechanisms:
- training fund;
- tax incentive for companies or workers;
- grant for companies or workers;
- loan;
- training leave;
- payback clause;
- financing of adult education and training can be:
- demand-driven: the fund covers all or part of the cost of a training at company or individual worker level;
- supply-driven: the fund finances training providers (public institutions, organisations run by employer associations or/and trade-unions) or specific training programmes; companies or individual workers profit from the training provision at no cost or with low fees.
Cedefop.
Dans l’enseignement et la formation, mécanisme visant à financer l'apprentissage des travailleurs/travailleuses – en emploi ou au chômage – à l’issue de l’enseignement et la formation initiales ou après l'entrée dans la vie active, pour:
- améliorer ou actualiser leurs savoirs, savoir-faire, savoir-faire ou compétences (perfectionnement professionnel);
- acquérir de nouvelles compétences pour une reconversion professionnelle (reconversion / requalification);
- assurer un développement personnel ou professionnel.
- Le financement de l'éducation et de la formation peut être mis en œuvre à travers différents mécanismes:
- fonds de formation;
- incitation fiscale pour les entreprise ou les travailleurs;
- subvention pour les entreprise ou les travailleurs;
- prêt;
- congé de formation;
- dédit-formation;
- le financement de l'éducation et de la formation des adultes peut être axé:
- sur l’offre: le fonds finance des prestataires de formation (établissements publics, organismes gérés par des associations d'employeurs ou/et des syndicats) ou des programmes de formation spécifiques; les entreprises ou les travailleurs individuels profitent de l'offre de formation gratuitement ou moyennant des frais réduits;
- sur la demande: le fonds couvre tout ou partie du coût d'une formation au niveau de l'entreprise ou du travailleur individuel.
Cedefop.
Strategie zur gleichzeitigen Stärkung von Flexibilität und Sicherheit auf dem Arbeitsmarkt, um den Bedarf der Arbeitgeber an flexiblen Arbeitskräften mit den Anforderungen der Arbeitnehmer an die Sicherheit ihres Arbeitsplatzes zu vereinen, sodass diese keine langen Phasen der Arbeitslosigkeit fürchten müssen.
- Dieser Begriff ist ein Schachtelwort aus „Flexibilität“ und „Sekurität“;
- die EU hat eine Reihe gemeinsamer Flexikurität-Grundsätze erarbeitet; nun untersucht sie, wie die Länder diese Prinzipien mithilfe von vier Komponenten umsetzen können:
- flexible und verlässliche vertragliche Vereinbarungen;
- umfassende Fortbildungsstrategien für lebenslanges Lernen;
- wirksame aktive arbeitsmarktpolitische Maßnahmen;
- moderne Sozialversicherungssysteme;
- diese Strategie hat zu vielen Vorbehalten in Bezug auf das Gleichgewicht zwischen Flexibilität und Sicherheit geführt, wobei manche der Ansicht sind, dass der Flexibilität mehr Gewicht beigemessen wird als der Sicherheit.
Leicht verändert übernommen aus Europäische Kommission, 2021c.
Strategy for enhancing, at the same time, flexibility and security in the labour market, to reconcile employers' need for a flexible workforce with workers' need for security – confidence that they will not face long periods of unemployment.
- Flexicurity is a portmanteau of ‘flexibility’ and ‘security’;
- EU has identified a set of common flexicurity principles and is exploring how countries can implement them through four components:
- flexible and reliable contractual arrangements;
- comprehensive lifelong learning strategies;
- effective active labour market policies;
- modern social security systems;
- this strategy has given rise to many reservations concerning the balance between flexibility and security, some commentators considering that more weight is put on the flexibility than on the security part.
Based on European Commission, 2021c; Cedefop.
Stratégie visant à renforcer à la fois la flexibilité et la sécurité sur le marché du travail, afin de concilier les besoins des employeurs en matière de flexibilité de la main-d'œuvre avec ceux des travailleurs/travailleuses en matière de sécurité de l'emploi, ces derniers souhaitant avoir l'assurance de ne pas connaître de longues périodes de chômage.
- Le terme flexisécurité est un mot-valise formé à partir de « flexibilité » et « sécurité »;
- l'UE a défini une série de principes communs dans le domaine de la flexicurité. Elle étudie actuellement de quelle manière les États membres peuvent les mettre en œuvre, au travers de quatre composantes:
- dispositions contractuelles souples et fiables;
- stratégies globales d'apprentissage tout au long de la vie;
- politiques actives du marché du travail;
- systèmes de protection sociale modernes;
- cette stratégie a suscité de nombreuses réserves concernant l'équilibre entre flexibilité et sécurité, certains considérant que l'on accorde plus de poids à la flexibilité qu'à la sécurité.
Adapté de Commission européenne, 2021c.
Standardisierte Nachbefragung von Bildungsabsolvent/innen nach Studienabschluss bzw. nach Ende der Bildungsmaßnahme.
- Ziele einer solchen Nachverfolgung von Absolvent/innen sind:
- Bewertung des Übergangs von Absolvent/innen aus der allgemeinen und beruflichen Bildung in den Arbeitsmarkt;
- Bewertung der Relevanz der allgemeinen und beruflichen Bildung für den Arbeitsmarkt;
- Verbesserung des Designs und Inhalts von Bildungs- und Ausbildungsprogrammen und Lehrplänen;
- Information potenzieller Schüler/innen oder Student/innen und ihrer Eltern;
- Unterstützung der Absolvent/innen bei der Stellensuche (Berufsberatung);
- Daten, die während einer Folgestudie gesammelt wurden, können Folgendes abdecken:
- Aus- und Weiterbildungsangebote und -bedingungen (z. B. Studiendauer, Lehr- und Ausbildungsmethoden, Praktika, finanzielle Unterstützung);
- Übergang von der Bildung und Ausbildung in den Beruf (z. B. Dauer der Suche nach dem ersten Arbeitsplatz, Methode der Stellensuche);
- Studien- oder Berufsverlauf (z. B. Bildungs-/Ausbildungsverlauf / Bildungs-/Ausbildungspfad, Position, Beschäftigungsstatus, Vergütung, Branche);
- Teilnahme – und Bedarf – an Fort- oder Weiterbildung;
- Nutzung und Relevanz von Fähigkeiten und Kompetenzen, die während der Bildung und Ausbildung erworben wurden;
- Zusammenhang zwischen erworbener Qualifikation und besetzter Stelle (horizontale und vertikale Übereinstimmung);
- aktueller Arbeitsplatz und Bindungen von Absolvent/innen an ihre Bildungs- und Ausbildungseinrichtung;
- Folgestudien von Absolvent/innen sind in der Hochschulbildung üblich, werden aber auch in der beruflichen Aus- und Weiterbildung immer beliebter; sie können in schriftlicher oder mündlicher Form erfolgen;
- in der Literatur wird dieser Begriff auch bezeichnet als: Graduiertenstudie, Alumni-Studie, Graduierten-Nachbefragung, Kohortenstudie.
Cedefop.
Standardised follow-up survey of education and training graduates, carried out after graduation or at the end of the learning action.
- The objective of a tracer study is to:
- assess the transition of graduates from education and training to the labour market;
- evaluate the relevance of education and training and lifelong guidance for the labour market;
- suggest improvements in the design and content of education and training programmes and curricula;
- inform potential pupils or students and their parents; o help graduates in their job search (career guidance);
- data collected during a tracer study may cover:
- education and training provisions and conditions (e.g. duration of courses, teaching and training methods, internships, financial support);
- transition from education and training to work (e.g. duration of search for the first job, method of job search);
- study or career progression (e.g. education and training path, position, employment status, remuneration, sector);
- participation in – and need for − further or continuing education and training;
- use and relevance of skills and competences acquired during education and training;
- link between qualification obtained and position occupied (horizontal and vertical match);
- current job and bonds of the graduates to their education and training institution;
- tracer studies are common in higher education, but are becoming increasingly popular in vocational education and training; they can be made in written or oral form;
- tracer studies are also referred to in the literature as: graduate study, graduate tracer study, alumni study, graduate follow-up survey, cohort study, cohort analysis.
Cedefop.
Enquête standardisée sur le devenir des diplômé(e)s de l'enseignement et de la formation, réalisée après l'obtention d'une certification ou à la fin d'une action de formation.
- Une étude de suivi vise à:
- évaluer la transition des diplômé(e)s de l'enseignement et de la formation vers le marché du travail;
- évaluer la pertinence de l’enseignement et de la formation pour le marché du travail;
- suggérer des améliorations dans la conception et le contenu des programmes et des curricula d'enseignement et de formation;
- informer les élèves ou étudiant(e)s potentiel(le)s et leurs parents;
- aider les diplômés dans leur recherche d'emploi (orientation professionnelle);
- les données collectées lors d'une étude de suivi peuvent couvrir les aspects suivants:
- dispositions et conditions d'enseignement et de formation (par ex. durée des cours, méthodes d'enseignement et de formation, stages, aide financière);
- transition de l’enseignement et de la formation vers l’emploi (par ex. durée de la recherche du premier emploi, méthode de recherche);
- progression dans les études ou la carrière (par ex. parcours d’enseignement ou de formation, fonction, statut professionnel, rémunération, secteur);
- participation à la formation complémentaire ou continue et besoins de formation;
- utilisation et pertinence des aptitudes et compétences acquises au cours de l'éducation et de la formation;
- lien entre diplôme obtenu et poste occupé (correspondance horizontale et verticale);
- emploi actuellement occupé par le/la diplômé(e) et contacts avec l'établissement d'enseignement et de formation d’origine;
- les études de suivi sont courantes dans l'enseignement supérieur, mais deviennent de plus en plus courantes dans l'enseignement et la formation professionnels; elles peuvent être effectuées sous forme écrite ou orale;
- dans la littérature, ce terme est également désigné par: étude de suivi des diplômé(e)s, enquête de suivi des diplômé(e)s, étude de cohorte.
Cedefop.
Erwerb von Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Information, Werten, Fähigkeiten und Kompetenzen in einem organisierten und strukturierten Kontext in Bezug auf Lernziele, Lernzeit und Ressourcen – zum Beispiel eine Bildungs- oder Ausbildungseinrichtung oder ein Unternehmen).
- Formales Lernen ist aus Sicht des Lernenden beabsichtigt;
- es führt im Allgemeinen zur Zertifizierung.
Cedefop.
Acquisition of knowledge, know-how, information, values, skills and competences in an organised and structured environment in terms of learning objectives, time or resources (e.g. an education or training institution or a company).
- Formal learning is intentional from the learner’s point of view;
- it typically leads to certification.
Cedefop.
Acquisition de savoirs, savoir-faire, information, valeurs, aptitudes et compétences dans un contexte organisé et structuré en termes d’objectifs, de temps ou de ressources pédagogiques – par exemple un établissement d’enseignement ou de formation ou une entreprise.
- L’apprentissage formel est intentionnel de la part de l’apprenant(e);
- il débouche généralement sur la certification.
Cedefop.
In der Bildung und Ausbildung, Beurteilung einer Maßnahme zur Verbesserung ihrer Wirkung, die meistens während der Durchführungsphase von Projekten oder Programmen vorgenommen wird.
Leicht verändert übernommen aus OWZE, 2002a.
In education and training, appraisal of an action intended to improve its performance, and in most cases conducted during the implementation phase of projects or programmes.
Based on OECD, 2002a.
Dans l’enseignement et la formation, appréciation d’une action visant à améliorer sa performance, et le plus souvent effectuée au cours de la phase de mise en œuvre d’un projet ou d’un programme.
Adapté de OCDE 2002a.
Jegliches formales oder nicht-formales Lernen (allgemein, fachgebunden oder beruflich), das nach Abschluss der Erstausbildung oder nach dem Eintritt ins Berufsleben wahrgenommen wird und abzielt auf:
- Verbesserung oder Aktualisierung Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Fähigkeiten oder Kompetenzen (Ausbau von Kompetenzen);
- Erwerb neuer Kompetenzen mit Blick auf beruflichen Aufstieg (Umschulung);
- berufliche Entwicklung.
Fortbildung / Weiterbildung:
- ist Bestandteil des lebenslangen Lernens und deckt ein breites Spektrum an Fähigkeiten ab, einschließlich nicht berufsspezifischer, transversaler Kompetenzen, die im täglichen Leben anwendbar sind;
- wird von einer Vielzahl von Anbietern innerhalb und außerhalb der formalen allgemeinen und beruflichen Bildung im privaten und öffentlichen Sektor angeboten;
- fördert die horizontale Durchlässigkeit (Zugang von Absolventinnen und Absolventen der beruflichen Erstausbildung zur beruflichen Fort- und Weiterbildung) und die vertikale Durchlässigkeit (Zugang von Absolventinnen und Absolventen der beruflichen Bildung auf Sekundarstufe II zur Hochschulbildung).
Cedefop.
Any formal or non-formal learning (general, specialised or vocational) undertaken after initial education and training – or after entry into working life – which aims to:
- improve or update knowledge, know-how, skills or competences (upskilling);
- acquire new skills for a career move (retraining / reskilling);
- ensure personal or professional development.
Continuing education and training:
- is part of lifelong learning and covers a broad range of skills, including non-job-specific, transversal skills applicable in daily life;
- is delivered by a diversity of providers within and outside formal education and training, in the private and public sectors;
- promotes horizontal permeability (access of initial VET graduates to continuing VET) and vertical permeability (access of upper-secondary VET graduates to higher education).
Cedefop.
Tout apprentissage formel ou non formel (général, spécialisé ou professionnel) effectué après la sortie de l’enseignement et la formation initiaux – ou après l'entrée dans la vie active – visant à:
- améliorer ou actualiser les savoirs, savoir-faire, aptitudes ou compétences (perfectionnement professionnel);
- acquérir de nouvelles compétences pour un changement de carrière (reconversion / requalification);
- assurer un développement personnel ou professionnel.
L’enseignement et la formation continus:
- font partie de l'apprentissage tout au long de la vie et couvrent un large éventail de compétences, y compris des compétences transversales – non liées à un emploi – utilisables dans la vie quotidienne;
- sont dispensés par une diversité de prestataires au sein et en dehors de l’enseignement et de la formation formelles, dans les secteurs privé et public;
- favorisent la perméabilité horizontale (accès des diplômés de l'EFP initiaux à l'EFP continus) et verticale (accès des diplômés de l'EFP secondaires supérieurs à l'enseignement supérieur).
Cedefop.
Neu geschaffene, nicht besetzte oder demnächst freiwerdende bezahlte Stelle:
- zu deren Besetzung der Arbeitgeber aktive Schritte unternimmt, um einen geeigneten Bewerber außerhalb des betreffenden Unternehmens zu finden, und bereit ist, weiter Schritte zu unternehmen;
- die der Arbeitgeber sofort oder innerhalb eines bestimmten Zeitraums zu besetzen beabsichtigt.
Eurostat, 2021.
Paid post that is newly created, unoccupied, or about to become vacant for which the employer:
- is taking active steps and is prepared to take further steps to find a suitable candidate from outside the enterprise concerned;
- intends to fill either immediately or within a specific period.
Eurostat, 2021.
Poste nouvellement créé, non pourvu ou qui deviendra vacant sous peu et que l’employeur veut pourvoir:
- en cherchant activement, en dehors de l’entreprise concernée, un(e) candidat(e) approprié(e), y compris en effectuant des démarches supplémentaires;
- immédiatement ou dans un délai déterminé.
Eurostat, 2021.
Ganzheitlich konzipierte Programme zur Unterstützung der frühen kognitiven, körperlichen, sozialen und emotionalen Entwicklung und zur Heranführung kleiner Kinder an Formen des organisierten Unterricht außerhalb des Familienumfelds.
Bildungsgänge, die auf ISCED-Niveau 0 klassifiziert sind, haben verschiedene Bezeichnungen, beispielsweise frühkindliche Bildung und Entwicklung, Kindergarten, Elementarbereich, Vorschule oder educación preescolar.
Leicht verändert übernommen aus UNESCO, 2011.
Programmes designed with a holistic approach to support early cognitive, physical, social and emotional education development and introduce young children to organised instruction outside of the family context.
Programmes classified at ISCED level 0 are referred to in many ways, for example early childhood education and development, pre-school, reception, pre-primary or pre-school or educación preescolar.
Based on UNESCO, 2011.
Programmes d’approche holistique visant essentiellement à encourager le développement cognitif, physique, social et émotionnel précoces des jeunes enfants et à les préparer à un enseignement organisé en dehors du contexte familial.
Les programmes classés au niveau 0 de la CITE sont désignés de différentes manières, par ex. éducation et développement de la petite enfance, école maternelle, école préprimaire, pre-school ou educación preescolar.
Adapté de UNESCO, 2011.
In der Bildung und Ausbildung, Mechanismus, die als Warnsystem aufkommende Gefahren (zum Beispiel (Aus)bildungsabbruch) frühzeitig erkennt und Gefährdete möglichst zeitnah darüber informiert.
Leicht verändert übernommen aus IATE.
In education and training, mechanism designed to detect and warn of an emerging hazard (for example dropout) as early as possible.
Based on IATE.
Dans l’enseignement et la formation, mécanisme de détection et d’alerte des risques émergents (par ex. décrochage) à un stade aussi précoce que possible.
Adapté de IATE.