Glossary
Instructional model in which the learner joins a community of practice where newcomers assimilate norms, behaviour, values, relationships, and beliefs.
Based on Wikipedia; Lave and Wenger, 1991.
Unterrichtsmodell, bei dem der/die Lernende einer Anwendergemeinschaft beitritt, in der Neuankömmlinge sich deren Normen, Verhaltensweisen, Werte, Beziehungen und Überzeugungen aneignen.
Leicht verändert übernommen aus Wikipedia; Lave and Wenger, 1991.
Modèle pédagogique dans lequel l’apprenant(e) rejoint une communauté de pratique où les nouveaux arrivants assimilent des normes, des comportements, des valeurs, des relations et des croyances.
Adapté de Wikipédia; Lave and Wenger, 1991.
Instructional model which allows the teacher or trainer and the learners – as well as the content – to be in different locations so that instruction and learning can occur independent of time and place.
Cedefop; Wikipedia.
Unterrichtsmodell, bei dem sich Lehrkräfte und Ausbildende, Lernende (und Inhalte) ermöglicht, sich an verschiedenen Orten befinden, so dass Unterricht und Lernen unabhängig von Zeit und Ort stattfinden können.
Verteiltes Lernens kann in Kombination mit Kursen im Klassenzimmer und traditionellen Fernlehrgängen verwendet werden (integriertes Lernen), oder in vollständig virtuellen Klassenzimmer.
Cedefop; Wikipedia.
Modèle pédagogique qui permet à l’enseignant(e) ou au formateur/à la formatrice et aux apprenant(e)s – ainsi qu'au contenu – d'être dans des lieux différents afin que l'instruction et l'apprentissage puissent avoir lieu indépendamment du temps et du lieu.
L'apprentissage distribué peut être utilisé en combinaison avec l’apprentissage présentiel et l’apprentissage à distance traditionnels (apprentissage combiné), ou pour créer des classes entièrement virtuelles.
Cedefop; Wikipédia.
Ability to identify, understand, express, create and interpret concepts, feelings, facts and opinions in both oral and written forms, using visual, audio and digital materials across disciplines and contexts.
- Literacy competence implies the ability to communicate and connect effectively with others, in an appropriate and creative way;
- it is one of the eight key competences for lifelong learning set out by the Council of the European Union in 2018.
Council of the European Union, 2018a.
- Lese- und Schreibkompetenz impliziert die Fähigkeit, auf angemessene und kreative Weise mit anderen Menschen wirksam zu kommunizieren und in Beziehung zu treten;
- sie ist eine der acht Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen, die der Rat der Europäischen Union im Jahr 2018 aufgeführt hat.
Rat der Europäischen Union, 2018a.
Capacité d’identifier, de comprendre, d’exprimer, de créer et d’interpréter des concepts, des sentiments, des faits et des opinions, à l’oral et à l’écrit, à l’aide de supports visuels, audio et numériques, dans différents contextes et disciplines.
- la compétence en lecture et en écriture nécessite d'être capable de communiquer et à entrer efficacement en relation avec les autres, d’une manière appropriée et créative;
- elle est l'une des huit compétences clés pour l'apprentissage tout au long de la vie définies par le Conseil de l'Union européenne en 2018.
Conseil de l’Union européenne, 2018a.
In education and training, fair access to resources and actions implemented within the framework of an education system, regardless of determinants such as social or geographic origin, sex, age, health.
This term is close to, but not synonymous with: equality, equity.
Based on ImpactTulsa, 2021.
In der Bildung und Ausbildung, fairer Zugang zu Ressourcen und Maßnahmen, die im Rahmen eines Bildungssystems durchgeführt werden, unabhängig von Determinanten wie sozialer oder geografischer Herkunft, Geschlecht, Alter, Gesundheit.
Dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: Gleichheit / Gleichberechtigung, Gerechtigkeit.
Leicht verändert übernommen aus ImpactTulsa, 2021.
Dans l’enseignement et la formation, accès équitable aux ressources et aux actions mises en place dans le cadre d’un système éducatif, indépendamment des déterminants tels que: origine sociale ou géographique, sexe, âge, santé.
Ce terme est proche, mais non synonyme de: égalité, équité.
Adapté de ImpactTulsa, 2021.
In education and training, absence of discrimination concerning the access to resources and actions to all learners, regardless of individuals’ origin, background or specific needs.
This term is close to, but not synonymous with: equal opportunities, equity.
Based on ImpactTulsa, 2021.
Dans l’enseignement et la formation, absence de discrimination concernant l'accès aux ressources et aux actions pour tou(te)s les apprenant(e)s, indépendamment de leur origine, de leur parcours ou de leurs besoins spécifiques.
Ce terme est proche, mais non synonyme, de: égalité des chances, équité.
Adapté de ImpactTulsa, 2021.
Similarity of value of certificates, diplomas or titles issued in different qualifications systems or in different countries, including the associated rights and duties.
Cedefop.
Wertähnlichkeit von Befähigungsnachweisen, Zertifikaten, Zeugnissen, Diplomen oder Titeln, die in verschiedenen Qualifikationssystemen oder Ländern ausgestellt wurden, einschließlich der damit verbundenen Rechte und Pflichten.
Cedefop.
Similitude de valeur des certificats, diplômes ou titres délivrés dans différents systèmes de qualification ou dans différents pays, y compris les droits et devoirs associés.
Cedefop.
Framework designed to provide a transparent, coherent and comprehensive basis for the elaboration of language syllabuses and curriculum guidelines, the design of teaching and learning materials, and the assessment of foreign language proficiency.
The CEFR describes foreign language proficiency at six levels: A1, A2, B1, B2, C1 and C2. It also defines three ‘plus’ levels (A2+, B1+, B2+). This scheme makes it possible to:
- establish learning and teaching objectives;
- review curricula;
- design teaching materials;
- provide a basis for recognising language qualifications, facilitating educational and occupational mobility.
Council of Europe, 2022.
Rahmen, der eine transparente, kohärente und umfassende Grundlage für die Ausarbeitung von Sprachlehrplänen und Richtlinien für Curricula, die Gestaltung von Lehr- und Lernmaterialien und die Bewertung von Fremdsprachenkenntnissen bietet.
Der GER beschreibt Fremdsprachenkenntnisse auf sechs Niveaus: A1, A2, B1, B2, C1 und C2. Er definiert auch drei „Plus“-Niveaus (A2+, B1+, B2+). Dieses Schema ermöglicht Folgendes:
- Lern- und Lehrziele festlegen;
- Lehrplanüberprüfung;
- Unterrichtsmaterialien entwerfen;
- eine Grundlage für die Anerkennung von Sprachqualifikationen schaffen und so die Bildungs- und Berufsmobilität erleichtern.
Europarat, 2022.
Cadre conçu pour fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Le CECR décrit les compétences en langues étrangères à six niveaux: A1, A2, B1, B2, C1 et C2. Il définit également trois niveaux intermédiaires (A2+, B1+, B2+). Cette échelle permet de:
- fixer des objectifs d’enseignement/apprentissage;
- (ré)organiser des curriculums;
- concevoir des manuels pédagogiques;
- comparer des tests et des examens en différentes langues en fournissant une base pour la reconnaissance mutuelle de certifications en langues, favorisant ainsi la mobilité éducative et professionnelle.
Conseil de l'Europe, 2022.
Instructional model which combines supervised, presential teaching or training (school or work-based) and online or distance activities.
- Blended learning 2.0 incorporates emerging web technologies such as mobile learning, game-based learning / gamification, and social media;
- this term is close to, but not synonymous with: hybrid learning, which combines synchronous face-to-face, synchronous remote and asynchronous remote activities.
Based on Bonk, C. J. & Graham, C. R., 2006; Cedefop.
Unterrichtsmodell, das überwachte Präsenzbildung oder -ausbildung (schulische oder arbeitsgestützte) und Online- oder Fernaktivitäten kombiniert.
- Integriertes Lernen 2.0 umfasst neue Webtechnologien wie mobiles Lernen, Spielifizierung und soziale Medien;
- dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit hybridem Lernen, das synchrone Präsenz-, synchrone Fern- und asynchrone Fern-Aktivitäten kombiniert.
Leicht verändert übernommen aus Bonk, C. J. & Graham, C. R., 2006; Cedefop.
Modèle pédagogique qui combine enseignement ou formation supervisé(e), présentiel(le) (en milieu scolaire ou de travail) et activités en ligne ou à distance.
- L'apprentissage combiné 2.0 incorpore les technologies Web émergentes telles que l'apprentissage mobile, l'apprentissage par le jeu / ludification et les médias sociaux;
- ce terme est proche, mais non synonyme, de: apprentissage hybride, qui associe le présentiel synchrone, le distanciel synchrone et le distanciel asynchrone..
Adapté de Bonk, C. J. & Graham, C. R., 2006; Cedefop.
Difference between the employment rate of men and women, calculated by dividing the number of individuals aged 20 to 64 in employment by the total population of the same age group.
Eurofound, 2021a.
Eurofound, 2021a.
Différence entre le taux d'emploi des hommes et des femmes, calculé en divisant le nombre de personnes âgées de 20 à 64 ans en activité par la population totale de la même tranche d'âge.
Eurofound, 2021a.
Equity between women and men with respect to their rights, treatment, opportunities, and economic and social achievements.
Gender equality is achieved when men and women have the same rights and opportunities across all sections of society and when the different interests, needs and priorities of men and women are equally valued.
Eurofound, 2021a.
Equity between women and men with respect to their rights, treatment, opportunities, and economic and social achievements.
Gender equality is achieved when men and women have the same rights and opportunities across all sections of society and when the different interests, needs and priorities of men and women are equally valued.
Eurofound, 2021a
Gleichheit zwischen Frauen und Männern in Bezug auf ihre Rechte, Behandlung, Chancen sowie wirtschaftlichen und sozialen Errungenschaften.
Geschlechtergerechtigkeit wird erreicht, wenn Männer und Frauen in allen Bereichen der Gesellschaft die gleichen Rechte und Chancen haben und wenn die unterschiedlichen Interessen, Bedürfnisse und Prioritäten von Männern und Frauen gleichermaßen berücksichtigt werden.
Eurofound, 2021a.
Équité entre les femmes et les hommes en matière de droits, de traitement, de chances et de réussite économique et sociale.
L'égalité des sexes est atteinte lorsque les hommes et les femmes ont les mêmes droits et chances dans toutes les couches de la société et lorsque les différents intérêts, besoins et priorités des hommes et des femmes sont traités de manière égale.
Eurofound, 2021a.
Instructional model which addresses the learner’s specific needs, interests, aspirations or cultural background and proposes tailored education and training actions.
Cedefop.
Cedefop.
Modèle pédagogique qui répond aux besoins, intérêts, aspirations ou antécédents culturels spécifiques de l’apprenant(e) et propose des actions d’enseignement et de formation adaptées.
Cedefop.
Occupation – or group of occupations – access to which, and the practice of which, is regulated by legislative, regulatory or administrative provisions specifying the qualification required.
Based on European Parliament and Council of the European Union, 2005.
Beruf – oder Gruppe von Berufen – deren Aufnahme oder Ausübung durch Rechts- oder Verwaltungsvorschriften an den Besitz bestimmter Berufsqualifikationen gebunden ist.
Métier – ou groupe de métiers – dont l'accès et l’exercice sont réglementés par des dispositions législatives, réglementaires ou administratives déterminant la qualification requise.
Adapté de Parlement européen et Conseil de l’Union européenne, 2005.
In education and training, socioeconomic change resulting directly or indirectly from an action.
The effect of an action is measured in terms of results and impact, whether positive or negative, voluntary or not.
Based on European Commission, 1999; Cedefop; Descy and Tessaring, 2005.
Dans l’enseignement et la formation, changement socioéconomique découlant directement ou indirectement dʼune action.
L’effet d’une action se mesure en termes de résultats et d’impact dʼune intervention, quʼils soient positifs ou négatifs, volontaires ou non.
Adapté de Commission européenne, 1999; Cedefop; Descy and Tessaring, 2005.
Economy based on a flexible form of labour (e.g. freelancing, temporary work, self-employment, subcontracting), mainly through digital labour platforms.
Gig economy is characterised by the prevalence of precarity as opposed to permanent jobs.
Cedefop.
Wirtschaft, die auf einer flexiblen Arbeitsform (z. B. Freiberufler, Zeitarbeit, Selbständigkeit, Unterauftragsvergabe) basiert, hauptsächlich durch digitale Arbeitsplattformen.
Gig-Ökonomie zeichnet sich durch die Prävalenz von Prekarität im Gegensatz zu unbefristeten Arbeitsplätzen aus.
Cedefop.
Économie basée sur une forme flexible de travail (par ex. travail indépendant, intérim, auto-entreprenariat, sous-traitance), principalement via les plateformes numériques de travail.
L'économie à la demande se caractérise par la prévalence de la précarité, par opposition aux emplois permanents.
Cedefop.
Economy based on a flexible form of labour (e.g. freelancing, temporary work, self-employment, subcontracting), mainly through digital labour platforms.
Gig economy is characterised by the prevalence of precarity as opposed to permanent jobs.
Cedefop
Income-earning activity outside of standard employer/employee relationships – usually short-term or project-based – mainly through digital labour platforms.
Gig work can take different forms, including freelance work, temporary work, self-employment or subcontracting.
Cedefop.
Erwerbstätigkeit außerhalb der üblichen Arbeitgeber/Arbeitnehmer-Beziehungen – meist kurzfristig oder projektbezogen – hauptsächlich durch digitale Arbeitsplattformen.
Cedefop.
Activité rémunératrice en dehors des relations employeur/employé(e) conventionnelles – généralement à court terme ou basée sur un projet – principalement via les plateformes numériques de travail.
Le travail à la demande peut prendre différentes formes, notamment: travail indépendant, intérim, auto-entreprenariat ou sous-traitance.
Cedefop.
In education and training, method or approach that leads to better and transferable achievements.
Cedefop.
In der Bildung und Ausbildung, Methode oder Herangehensweise, die zu besseren und übertragbaren Ergebnissen bzw. Leistungen führt.
Cedefop.
Dans l’enseignement et la formation, méthode ou démarche conduisant à des résultats supérieurs et transférables.
Cedefop.
Economy based on illicit working or illegal activities which do not appear in the national statistics.
Based on EuroVoc, 2005.
Wirtschaft, die auf Schwarzarbeit oder illegaler Tätigkeit beruht und deshalb in den offiziellen Statistiken keine Berücksichtigung findet.
Dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: informelle Wirtschaft / informeller Sektor.
Leicht verändert übernommen aus EuroVoc, 2005.
Adapté de EuroVoc, 2005.
Occupation supporting the transition to greener economy and society.
- Green jobs are usually located in sectors that are essential for producing sustainable goods and services, as well as for implementing relevant regulations and legislation;
- they cover all levels of skills and qualifications;
- green jobs encompass:
- occupations that contribute to preserving or restoring the quality of the environment;
- activities related to both mitigation of – and adaptation to – climate change;
- every job can potentially become greener: as the transition to a green economy intensifies, what is considered a green job today might not continue to be so regarded.
Based on ILO, 2011; Cedefop.
Berufliche Tätigkeit zur Unterstützung des Übergangs zu einer grüneren Wirtschaft und Gesellschaft.
- Grüne Arbeitsplätze sind in der Regel in Sektoren angesiedelt, die für das Erreichen der Ziele der Produktion nachhaltiger Güter und Dienstleistungen sowie für die Umsetzung einschlägiger Vorschriften und Gesetze wichtig sind;
- sie decken alle Ebenen von Fähigkeiten und Qualifikationen ab;
- grüne Arbeitsplätze umfassen:
- Berufe, die zur Erhaltung oder Wiederherstellung der Umweltqualität beitragen;
- Aktivitäten im Zusammenhang mit sowohl der Abschwächung als auch der Anpassung an den Klimawandel;
- jeder Job kann potenziell grüner werden: da sich der Übergang zu einer grünen Wirtschaft intensiviert, wird das, was heute als grüner Job gilt, morgen möglicherweise nicht mehr so angesehen.
Leicht verändert übernommen aus IAO, 2011; Cedefop.
Activité professionnelle soutenant la transition vers une économie et une société plus vertes.
- Les emplois verts sont généralement situés dans des secteurs essentiels pour la production de biens et de services durables, ainsi que pour la mise en œuvre des réglementations et législations pertinentes;
- ils couvrent tous les niveaux de compétences et de qualifications;
- les emplois verts englobent:
- les métiers qui contribuent à préserver ou à restaurer la qualité de l’environnement;
- les activités liées à la réduction du changement climatique et aux changements nécessaires;
- chaque emploi peut potentiellement devenir plus vert: au fur et à mesure que la transition vers une économie verte s'intensifie, et un emploi considéré aujourd'hui comme vert pourrait ne plus l’être à l’avenir.
Adapté de OIT, 2011; Cedefop.
Economic system in which the production, distribution and consumption of wealth strives to sustainable development (increasing energy and resource efficiency, reducing carbon emissions and pollution, protecting biodiversity and ecosystems) to improve human well-being, limit environmental risks and preserve natural assets.
This term has three dimensions:
- economic: resource efficiency and sustainable consumption and production patterns;
- environmental: preservation of natural capital, investment in natural resources and fight against climate change;
- social: improvement of population’s well-being and health.
Based on United Nations Environment Programme, 2020; European Environment Agency, 2014.
Wirtschaftssystem, in dem Produktion, Verteilung und Verbrauch von Wohlstand einer nachhaltigen Entwicklung neu gedacht wird (Verbesserung der Energie- und Ressourceneffizienz, Verringerung der Kohlenstoffemissionen und der Umweltverschmutzung, Schutz der biologischen Vielfalt und der Ökosysteme), um das Wohlergehen zu verbessern, Umweltrisiken zu begrenzen und die Natur zu erhalten.
Dieser Begriff deckt drei Aspekte ab:
- wirtschaftliche Dimension: Ressourceneffizienz und nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster;
- Umweltdimension: Erhalt des Naturkapitals, Investition in natürliche Ressourcen und Bekämpfung des Klimawandels;
- soziale Dimension: Verbesserung des Wohlbefindens und der Gesundheit der Bevölkerung.
Leicht verändert übernommen aus Umweltprogramm der Vereinten Nationen, 2020; Europäische Umweltagentur, 2014.
Système économique dans lequel la production, la distribution et la consommation de richesses visent un développement durable (amélioration de l'efficacité énergétique et des ressources, réduction des émissions de carbone et de la pollution, protection de la biodiversité et des écosystèmes) pour améliorer le bien-être humain, limiter les risques environnementaux et préserver le patrimoine naturel.
Ce terme possède trois dimensions:
- économique: utilisation efficace des ressources et modes de consommation et de production durables;
- environnementale: préservation du capital naturel, investissement dans les ressources naturelles et lutte contre le changement climatique;
- sociale: amélioration du bien-être et de la santé de la population.
Adapté de United Nations Environment Programme, 2020; European Environment Agency, 2014.
Process of transforming the system of production, distribution and consumption of wealth towards a sustainable development model (enhancing energy and resource efficiency, reducing carbon emissions and pollution, protecting biodiversity and ecosystems) to improve human well-being and social inclusion, limit environmental risks and preserve natural assets.
Based on United Nations Environment Programme, 2020.
Prozess der Umwandlung des Systems der Produktion, Verteilung und Verbrauch von Wohlstand hin zu einem nachhaltigen Entwicklungsmodell (Verbesserung der Energie- und Ressourceneffizienz, Verringerung der Kohlenstoffemissionen und der Umweltverschmutzung, Schutz der biologischen Vielfalt und der Ökosysteme), um das Wohlergehen und die soziale Eingliederung des Menschen zu verbessern, Umweltrisiken zu begrenzen und die Natur zu erhalten.
Leicht verändert übernommen aus Umweltprogramm der Vereinten Nationen, 2020.
Processus de transformation du système de production, de distribution et de consommation de richesses vers un modèle de développement durable (amélioration de l'efficacité énergétique et des ressources, réduction des émissions de carbone et de la pollution, protection de la biodiversité et des écosystèmes) pour améliorer le bien-être humain et l'inclusion sociale, limiter les risques environnementaux et préserver le patrimoine naturel.
Adapté de Programme des Nations Unies pour l'environnement, 2020.
Distributed learning can be used in combination with classroom-based courses and traditional distance education courses (blended learning), or to create entirely virtual classrooms.