Como é que pode integrar a IMT nas suas atividades de orientação?

Atividades informativas

Utilizar sinalética - Garantir que as pessoas têm acesso a uma informação precisa sobre todas as agências relevantes e os seus serviços de orientação, para que possam selecionar as fontes que melhor se adequam às suas necessidades. A sinalética é obviamente uma questão de extrema importância no que diz respeito ao acesso aos serviços de orientação e pode ser adaptada ao nível cultural, por exemplo, através da resposta às limitações linguísticas e da concentração da informação relevante nos serviços de imigração específicos. Informar - Fornecer informação (sobre o mercado de trabalho) relativa às oportunidades no âmbito do emprego, educação, formação ou outro, sem discutir as vantagens e importância de cada opção. Recomendar - Ajudar os indivíduos e os grupos a interpretarem a informação e a escolherem as opções mais adequadas.

Desenvolvimento de competências para a gestão de carreiras

Aconselhar - Trabalhar com os indivíduos para ajudá-los a descobrir, esclarecer, avaliar e compreender a sua própria experiência e explorar as diferentes alternativas que têm, bem como as estratégias para a sua implementação. Orientar - Ajudar os indivíduos e os grupos a ultrapassar barreiras pessoais e a concretizar o seu potencial. As atividades de orientação dependem, em grande medida, das competências, dos valores, sistemas e da personalidade do orientador, bem como da sua capacidade para atuar como modelo a seguir. Avaliar - Ajudar os indivíduos a adquirir um entendimento organizado e estruturado sobre o seu crescimento ao nível pessoal, educativo e profissional, com vista à formulação de julgamentos informados sobre a importância das oportunidades apresentadas (no âmbito do trabalho, formação, entre outros). Existe uma variedade de métodos de avaliação, tais como testes psicológicos (por exemplo, os testes de aptidões GATB e BTPAC) e portfólios de competências. Ensinar - Progressão planificada e sistemática das experiências de aprendizagem para que os formandos adquiram conhecimentos, capacidades e competências. No processo de orientação, o ensino está essencialmente destinado a promover a aquisição de competências para a gestão de carreiras, recorrendo a metodologias tais como a elaboração de CV e cartas de apresentação, a aplicação de métodos de procura de emprego, técnicas de gestão de tempo e de comunicação interpessoal. Experimentar - Proporcionar experiências de trabalho, estágios, cursos de iniciação e outras experiências que permitem aos indivíduos ganhar experiência direta e, consequentemente, esclarecer as suas dúvidas relativamente às decisões a tomar.

Apoio direto e criação de capacidades

Facilitar - Apoiar os indivíduos e grupos na abordagem às empresas que fornecem ou promovem as oportunidades de emprego e aprendizagem. Defender - Negociar diretamente com as empresas em nome dos indivíduos ou grupos que possam ter mais dificuldades em termos de acesso. A defesa vai ainda mais longe do que a facilitação e pode ser de extrema importância para os imigrantes. Interligar - Estabelecer relações com os indivíduos e as empresas com vista a apoiar e melhorar a orientação. 

Gerir a informação crítica e garantir a qualidade

Acompanhar - Manter o contacto com os indivíduos após as intervenções de orientação para avaliar se é necessário prestar mais orientação, e se sim, de que tipo, os resultados diretos das sessões, o progresso profissional dos indivíduos e a sua opinião sobre os serviços. Dar feedback - Recolher e juntar a informação sobre as necessidades dos indivíduos e grupos, e incentivar os prestadores de oportunidades a dar resposta através da adaptação da sua prestação. Gerir - Criar e implementar programas de orientação coerentes, garantindo a sua estabilidade e desenvolvimento e assegurando, ao mesmo tempo, a importância da sua prestação e a qualidade dos seus materiais, conhecimentos e recursos humanos, com base numa avaliação regular e estruturada. Utilizar um sistema de garantia da qualidade (QA) rigoroso com mecanismos de acompanhamento e feedback eficazes pode ser extremamente vantajoso para o trabalho de gestão. Inovar/alterar sistemas - Apoiar o desenvolvimento de atividades e das metodologias subjacentes, bem como das práticas de gestão com vista a melhorar a qualidade da prestação. A inovação exige a implementação de sistemas de garantia da qualidade (QA) com critérios comuns e está fortemente relacionada com iniciativas ao nível regional e nacional. Deve dar-se atenção à especificidade do grupo alvo de modo a facilitar, por exemplo, a aprendizagem entre pares bem-sucedida entre os prestadores e os sistemas.