Glossary
Statement of learning outcomes (knowledge, know-how, information, values, skills and competences) to be achieved upon completion of a learning action.
Based on UNESCO, 2011.
Angabe der Lernergebnisse (Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Information, Werte, Fähigkeiten und Kompetenzen), die nach Abschluss einer Lernmaßnahme erzielt werden sollen.
Leicht verändert übernommen aus UNESCO, 2011.
Énoncé des résultats d’apprentissage (savoirs, savoir-faire, information, valeurs, aptitudes et compétences) qui doivent être atteints à la fin d’une action d’apprentissage.
Adapté de UNESCO, 2011.
Situation in which knowledge and skills of an individual or organisation are out of date or no longer in demand.
Cedefop, 2014; De Grip, A., van Loo, J. (2007); OECD, 2004.
- Es gibt verschiedene Arten der Veralterung des Humankapitals:
- Kompetenzverschleiß aufgrund von Alterung oder Krankheit, die mit den Arbeitsbedingungen zusammenhängen können;
- Atrophie der Kompetenzen aufgrund unzureichender Nutzung;
- berufsspezifische Veralterung aufgrund von technologischen und/oder organisatorischen Veränderungen;
- sektorspezifische Veralterung aufgrund von Beschäftigungsverschiebungen;
- firmenspezifische Veralterung aufgrund von Umstrukturierungen.
Cedefop, 2014; De Grip, A., van Loo, J. (2007); OWZE, 2004.
Situation dans laquelle les savoirs et aptitudes d'une personne ou d'une organisation sont dépassés ou ne sont plus demandés.
Il existe différents types d'obsolescence du capital humain:
- érosion des compétences due au vieillissement ou à une maladie pouvant être liée aux conditions de travail;
- atrophie des compétences due à une utilisation insuffisante;
- obsolescence propre à l'emploi en raison des changements technologiques et organisationnels;
- obsolescence spécifique à un secteur en raison des mutations dans l'emploi;
- obsolescence spécifique à une entreprise en raison de restructurations.
Cedefop, 2014; De Grip, A., van Loo, J. (2007); OECD, 2004.
Volume and type of skills or qualifications available on the labour market, and number of people who have these skills and qualifications.
Skill supply can be measured at business, region, country, sector or occupation level.
Cedefop.
Cedefop.
Cedefop.
Volume et type de compétences ou de qualifications disponibles sur le marché du travail, ainsi que le nombre de personnes qui en sont dotées.
L'offre de compétences peut être mesurée à différents niveaux: entreprise, région, pays, secteur ou profession.
Cedefop.
Paid post that is newly created, unoccupied, or about to become vacant for which the employer:
- is taking active steps and is prepared to take further steps to find a suitable candidate from outside the enterprise concerned;
- intends to fill either immediately or within a specific period.
Eurostat, 2021.
Neu geschaffene, nicht besetzte oder demnächst freiwerdende bezahlte Stelle:
- zu deren Besetzung der Arbeitgeber aktive Schritte unternimmt, um einen geeigneten Bewerber außerhalb des betreffenden Unternehmens zu finden, und bereit ist, weiter Schritte zu unternehmen;
- die der Arbeitgeber sofort oder innerhalb eines bestimmten Zeitraums zu besetzen beabsichtigt.
Eurostat, 2021.
Poste nouvellement créé, non pourvu ou qui deviendra vacant sous peu et que l’employeur veut pourvoir:
- en cherchant activement, en dehors de l’entreprise concernée, un(e) candidat(e) approprié(e), y compris en effectuant des démarches supplémentaires;
- immédiatement ou dans un délai déterminé.
Eurostat, 2021.
Publication on the Web of a vacant position to inform and to attract potential candidates.
An online job advertisement usually contains the following elements: job title, description of the post (e.g. tasks and responsibilities, location), employer (e.g. economic activity or sector), requirements (e.g. qualification and skills, experience required), working conditions (e.g. type of contract, remuneration, career development).
Cedefop; Eurostat.
Veröffentlichung einer vakanten Stelle im Internet, um potenzielle Kandidaten zu informieren und zu gewinnen.
ein Online-Stellenangebot enthält in der Regel folgende Elemente: Berufsbezeichnung, Beschreibung der Stelle (z. B. Aufgaben und Verantwortlichkeiten, Standort), Arbeitgeber (z. B. Wirtschaftszweig oder Branche), Anforderungen (z. B. Qualifikation und Fähigkeiten, erforderliche Erfahrung), Arbeitsbedingungen (z. B. Vertragsart, Vergütung, Karriereentwicklung).
Cedefop; Eurostat.
Publication sur le Web d'un poste vacant pour informer et attirer des candidats potentiels.
Une offre d'emploi en ligne contient généralement les éléments suivants: intitulé du poste, description du poste (par ex. tâches et responsabilités, lieu), employeur (par ex. activité économique ou secteur), exigences (par ex. qualifications et compétences, expérience requise), conditions de travail (par ex. type de contrat, rémunération, évolution de carrière).
Cedefop; Eurostat.
Individual or organisation providing education or training services.
An education and training provider may be:
- an organisation specifically set up for this purpose (school, training centre, etc.);
- an organisation which provides training as part of its business activities;
- a self-employed person who offers education or training services.
Cedefop.
Person bzw. Organisation, die Leistungen im Bereich der allgemeinen oder beruflichen Bildung bereitstellt.
Bildungs- oder Ausbildungsanbieter sind:
- Ausbildungsorganisationen, die speziell zu diesem Zweck geschaffen wurden (Schule, Bildungszentrum, usw.);
- andere Personen oder Organisationen, die im Rahmen ihrer unternehmerischen Tätigkeit auch Bildungs- bzw. Ausbildungsmaßnahmen anbieten;
- selbstständige(r) Arbeitnehmer/in, der/die Ausbildungsdienste anbieten.
Cedefop.
Personne ou organisme assurant un service d’enseignement ou de formation.
Un(e) prestataire d’enseignement et de formation peut être:
- un établissement spécialisé dans ce type de services (école, centre de formation, etc.);
- un organisme exerçant cette activité en marge d’une autre activité professionnelle;
- un travailleur/une travailleuse indépendant(e) qui propose des services d’enseignement ou de formation.
Cedefop.
Capital allocated to financing the personal or professional development of adults, for example to:
- ensure vocational integration / reintegration on the labour market;
- improve or update knowledge, know-how, skills or competences (upskilling);
- acquire new skills for a career move (retraining / reskilling); By extension, body responsible for managing this capital.
By extension, body responsible for managing this capital.
- Governance and management of training funds can be organised at:
- sectoral level: these funds are generally managed by social partners as part of collective sectoral agreements;
- national level: some countries created a single national training fund, governed by the State, often in partnership with social partners; the (compulsory) level of contribution can be set at national level, with funds distributed through organisations operating at sectoral level;
- interprofessional level: funds are linked to a particular sub-field of the economy or a particular occupational field;
- contributions to training funds can be collected in different ways:
- systematic contribution: the training funds collects money from all companies in a given economy or sector (‘levy-grant’ mechanism);
- selective contribution: the training fund collects money only from the companies which do not meet a predefined minimum level of training activity/contribution (‘train or pay’ or ‘levy exemption’ mechanism);
- redistribution of funds collected can be:
- supply-driven: the fund finances training providers (public institutions, organisations run by employer associations and/or trade-unions, private providers) or specific training programmes; companies or individual workers / job-seekers profit from the training provision at no cost or with low fees;
- demand-driven: the fund covers all or part of the cost of a training at company or individual worker level.
Cedefop; le Robert.
Kapital zur Finanzierung der persönlichen oder beruflichen Entwicklung von Erwachsenen, z. B.:
- Sicherstellung der beruflichen Eingliederung / Wiedereingliederung in den Arbeitsmarkt;
- Verbesserung oder Aktualisierung von Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Fähigkeiten oder Kompetenzen (Ausbau von Kompetenzen);
- Erwerb neuer Kompetenzen für einen Karriereschritt (Umschulung).
Im weiteren Sinne: Organ, das für die Verwaltung dieses Kapitals verantwortlich ist.
- Steuerung und Verwaltung der Ausbildungsfonds können organisiert werden:
- auf Branchenebene: diese Fonds werden im Allgemeinen im Rahmen von Branchentarifverträgen von den Sozialpartnern verwaltet;
- auf nationaler Ebene: einige Länder haben einen einzigen nationalen Ausbildungsfonds eingerichtet, der vom Staat verwaltet wird, oft in Partnerschaft mit den Sozialpartnern; die (obligatorische) Beitragshöhe kann auf nationaler Ebene festgelegt werden, wobei die Fonds über Organisationen verteilt werden, die auf sektoraler Ebene tätig sind;
- auf berufsübergreifender Ebene: Fonds sind einem bestimmten Teilbereich der Wirtschaft oder einem bestimmten Berufsfeld zugeordnet;
- Beiträge zu Ausbildungsfonds können auf unterschiedliche Weise erhoben werden:
- systematischer Beitrag: der Ausbildungsfonds sammelt Gelder von allen Unternehmen in einem bestimmten Wirtschaftszweig oder Sektor („Abgabe-Zuschuss“-Mechanismus);
- selektiver Beitrag: der Ausbildungsfonds erhebt nur Geld von den Unternehmen, die ein vordefiniertes Mindestniveau an Ausbildungstätigkeit/Beitrag nicht erfüllen („Ausbildungs- oder Lohn“- oder „Abgabebefreiungs“-Mechanismus);
- die Umverteilung der gesammelten Gelder erfolgt:
- angebotsorientiert: der Fonds finanziert Bildungs- oder Ausbildungsanbieter (öffentliche Einrichtungen, von Arbeitgeberverbänden und/oder Gewerkschaften betriebene Organisationen, private Anbieter) oder spezifische Ausbildungsprogramme; Unternehmen oder einzelne Arbeitnehmer / Arbeitsuchende profitieren kostenlos oder mit geringen Gebühren von dem Bildungsangebot;
- bedarfsorientiert: der Fonds deckt alle oder einen Teil der Kosten einer Schulung auf Unternehmens- oder individueller Arbeitnehmerebene.
Cedefop; le Robert.
Capital affecté au financement du développement personnel ou professionnel des adultes, par exemple pour:
- assurer l'insertion / la réinsertion professionnelle sur le marché du travail;
- améliorer ou actualiser les savoirs, savoir-faire, savoir-faire ou compétences (perfectionnement professionnel);
- acquérir de nouvelles compétences pour un changement de carrière (reconversion / requalification).
Par extension, organisme chargé de gérer ce capital.
- La gouvernance et la gestion des fonds de formation peuvent être organisées:
- au niveau sectoriel: les fonds sont généralement gérés par les partenaires sociaux dans le cadre d'accords collectifs sectoriels;
- au niveau national: certains pays ont instauré un fonds national unique de formation, régi par l'État, souvent en partenariat avec les partenaires sociaux; le niveau (obligatoire) de contribution peut être fixé au niveau national, les fonds étant distribués par l'intermédiaire d'organisations opérant au niveau sectoriel;
- au niveau interprofessionnel: les fonds sont liés à un sous-domaine particulier de l'économie ou à un domaine professionnel particulier;
- les contributions aux fonds de formation peuvent être collectées de différentes manières:
- contribution systématique: le fonds de formation collecte de l'argent auprès de toutes les entreprises d'une économie ou d'un secteur donné (mécanisme de « prélèvement-subvention »);
- contribution sélective: le fonds de formation ne collecte de l'argent qu'auprès des entreprises qui ne respectent pas un niveau minimum prédéfini d'activité/contribution de formation (mécanisme « former ou payer » ou « exonération de prélèvement »);
- la redistribution des fonds collectés peut être axée:
- sur la demande: le fonds couvre tout ou partie du coût d'une formation au niveau de l'entreprise ou du travailleur;
- sur l’offre: le fonds finance des prestataires de formation (établissements publics, organismes gérés par des associations d'employeurs et/ou des syndicats, prestataires privés) ou des programmes de formation spécifiques; les entreprises ou les travailleurs/demandeurs d'emploi profitent de l'offre de formation gratuitement ou moyennant des frais réduits.
Cedefop; le Robert.
In education and training, body issuing qualifications (certificates, diplomas or titles) formally recognising the learning outcomes (knowledge, know-how, information, values, skills and competences) of an individual, following an assessment procedure.
Cedefop.
Cedefop.
Dans l’enseignement et la formation, autorité délivrant des certifications (certificats, diplômes ou titres) qui attestent d’une manière officielle et formalisée les résultats d’apprentissage d’une personne (savoirs, savoir-faire, information, valeurs, aptitudes et compétences) à l’issue d’une procédure d’évaluation.
Cedefop.
Independent body granting official status to an education or training provider – or program – following an assessment against predetermined standards, which results in the official recognition of the provider or program by competent legislative or professional authorities.
Cedefop.
Cedefop.
Autorité indépendante accordant un statut officiel à un(e) prestataire – ou à un programme – d'enseignement ou de formation à la suite d'une évaluation à l’aune de normes prédéfinies, qui débouche sur la reconnaissance officielle du ou de la prestataire ou du programme par les autorités législatives ou professionnelles compétentes.
Cedefop.
Entity (company, institution or municipality/region) which promotes learning, and where individuals learn and develop through the work context, for the benefit of themselves, one another and the whole organisation, with such efforts being publicised and recognised.
Cedefop.
Instanz (Unternehmen, Institution oder Gemeinde/Region), die das Lernen fördert und in der jeder lernt und sich durch das Arbeitsumfeld weiterentwickelt – zum eigenen und zum gegenseitigen Nutzen und zum Nutzen des gesamten Unternehmens. Diese Aktivitäten werden bekannt gemacht und anerkannt.
Cedefop.
Entité (entreprise, institution ou municipalité/région) qui valorise l’apprentissage et offre aux personnes la possibilité d’apprendre et de se développer dans le cadre du travail, et ce dans leur propre intérêt, celui des autres et de l’organisation dans son ensemble, ces efforts étant mis en valeur et reconnus.
Cedefop.
Continuous process that enables an individual, at any age and at any stage of life, to identify his/her capacities, competences and interests, to make well-informed educational, training and occupational decisions, and to manage his/her life path in learning, work and other settings in which those capacities and competences are learned and used.
- Lifelong guidance covers a range of individual and collective, formal or non-formal career development activities such as information-giving, counselling, competence assessment / skills audit / competence profiling, support, and the development of decision-making and career management skills through career education;
- it can be undertaken throughout life, from school and throughout both working and non-working life;
- lifelong guidance services can be provided face-to-face, remotely (e-mail, chat) or in a blended mode in a wide range of settings:
- schools and VET centres;
- tertiary and higher education institutions;
- public and private employment services;
- public and private career guidance centres;
- enterprises, trade unions, NGOs and professional bodies as well as in local communities;
- lifelong guidance guidance can be seen as occurring at specific transition points, as a subset of lifelong guidance that involves capacity building; it enables an individual to reflect on his/her ambitions, interests, qualifications, skills and talents through learning – and to relate this knowledge about who s/he is to who s/he might become in life and work;
- lifelong guidance includes provision of:
- careers education;
- careers information;
- individual and group guidance/counselling;
- skills audit / competence profiling and psychometric testing;
- engagement with employers;
- development of skills needed for job seeking and self-employment.
Cedefop; Council of the European Union, 2008; ELGPN, 2014.
Kontinuierlichen Prozess, der es den Bürgern jeden Alters in jedem Lebensabschnitt ermöglicht, ihre Fähigkeiten, Kompetenzen und Interessen zu erkennen, Bildungs-, Ausbildungs- und Berufsentscheidungen zu treffen und selbst ihren persönlichen Werdegang zu gestalten, sei es bei der Ausbildung, im Beruf oder in anderen Situationen, in denen diese Fähigkeiten und Kompetenzen erworben und eingesetzt werden.
- Lebensbegleitende Beratung / lebenslange Beratung umfasst eine Reihe von individuellen und kollektiven, formellen oder nicht-formalen Laufbahnentwicklungsaktivitäten wie Informationsvermittlung, Beratung, Kompetenzbewertung/Kompetenzprüfung, Unterstützung und die Entwicklung von Entscheidungsfindungs- und Laufbahnmanagementfähigkeiten durch Laufbahnerziehung;
- sie kann während des ganzen Lebens durchgeführt werden, von der Schule an und sowohl während des Berufslebens als auch außerhalb des Erwerbslebens;
- lebensbegleitende Beratung / lebenslange Beratung kann persönlich, aus der Ferne (E-Mail, Chat) oder in einem gemischten Modus in einer Vielzahl von Umgebungen angeboten werden:
- Schulen und Berufsbildungszentren;
- tertiäre Bildungseinrichtungen und Universitäten;
- öffentliche und private Arbeitsvermittlungen;
- öffentliche und private Berufsberatungszentren;
- Unternehmen, Gewerkschaften, NGOs und Berufsverbände sowie lokalen Gemeinschaften;
- Lebensbegleitende Beratung findet an bestimmten Übergangspunkten als Teilbereich der lebensbegleitenden Beratung statt, die den Aufbau von Kapazitäten beinhaltet; sie ermöglicht einer Person, über ihre Ambitionen, Interessen, Qualifikationen, Fähigkeiten und Talente nachzudenken – und dieses Wissen darüber, wer sie sind, mit dem in Beziehung zu setzen, was sie im Leben und Arbeitsumfeld werden könnte;
- lebensbegleitende Beratung umfasst die Bereitstellung von:
- Berufsausbildung;
- Berufsinformationen;
- Einzel- und Gruppenführung/Beratung;
- Überprüfung von Kompetenzen / Kompetenzprofilerstellung und psychometrische Tests;
- Zusammenarbeit mit Arbeitgebern;
- Entwicklung von Fähigkeiten, die für die Arbeitssuche und Selbständigkeit erforderlich sind.
Cedefop; Rat der Europäischen Union, 2008; ELGPN, 2014.
Processus continu qui permet à une personne, à tout âge et à toute étape de sa vie, d'identifier ses capacités, ses compétences et ses intérêts, de prendre des décisions en matière d’éducation et de formation professionnelle en toute connaissance de cause, et de gérer son parcours de vie en matière d'apprentissage, de travail et ou tout autre environnement ou ces capacités et compétences sont acquises et utilisées.
- L'orientation tout au long de la vie couvre un éventail d'activités individuelles et collectives, formelles ou non formelles de développement de carrière, telles que: information, conseil, bilan de compétences / profilage des compétences, accompagnement et développement des compétences en matière de prise de décision et de gestion de carrière grâce à des actions d'éducation à la carrière;
- elle peut être entreprise tout au long de la vie, dès l'école et tout au long de la vie professionnelle et non professionnelle;
- le conseil en carrière peut s’effectuer en présentiel, à distance (mél, chat) ou en mode combiné dans un large éventail de contextes:
- écoles et centres de formation professionnelle;
- établissements d'enseignement tertiaire et supérieur;
- services publics et privés de l'emploi;
- centres d'orientation professionnelle publics et privés;
- entreprises, syndicats, ONG et organismes professionnels ainsi que collectivités locales;
- l'orientation tout au long de la vie intervient à des points de transition spécifiques, comme un sous-ensemble de l'orientation tout au long de la vie qui implique le renforcement des capacités; elle permet à la personne de réfléchir à ses ambitions, intérêts, qualifications, compétences et talents, et de relier cette connaissance de soi à ce qu'elle pourrait devenir dans la vie et au travail;
- l'orientation tout au long de la vie peut prendre différentes formes:
- éducation à la carrière;
- information sur les carrières;
- orientation/conseil individuel et de groupe;
- bilan de compétences / profilage des compétences et tests psychométriques;
- engagement auprès des employeurs;
- développement des compétences nécessaires à la recherche d'emploi et au travail indépendant.
Cedefop; Conseil de l’Union européenne, 2008; ELGPN, 2014.
There are different kinds of human capital obsolescence: