Glossary
Formal or non-formal learning – of a general or vocational nature – undertaken after initial education and training to:
- acquire general education in topics of particular interest (e. g. in open universities);
- acquire core skills not acquired earlier during initial education or training, such as literacy, numeracy – this is called compensatory learning – and thus to;
- gain access to qualifications not obtained, for various reasons, during initial education and training – this is called second chance education;
- improve or update knowledge and skills (upskilling);
- acquire new skills for a career move (retraining / reskilling);
- ensure social integration (e.g. language courses for migrants).
Based on Council of the European Union, 2011; Cedefop.
Formale oder nicht-formale Lernangebote im allgemeinen oder beruflichen Bildungsbereich nach Abschluss der Erstausbildung. Sie zielen ab auf:
- die Bereitstellung von allgemeinbildenden Lernangeboten in Bereichen, die von besonderem Interesse sind (beispielsweise im Rahmen offener Universitäten);
- den Erwerb von Kernkompetenzen, die im Rahmen der Erstausbildung unter Umständen nicht erworben wurden, beispielsweise Rechtschreib-, Lese- und Rechenkenntnisse – dies wird kompensatorisches Lernen genannt – und somit;
- auf den Zugang zu einer Qualifikation, die aus verschiedenen Gründen während der Erstausbildung nicht erworben wurde – dies wird in einigen Ländern „zweiter Bildungsweg“ genannt;
- Aufwertung und Aktualisierung von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen (Ausbau von Kompetenzen);
- Erwerb neuer Kompetenzen mit Blick auf beruflichen Aufstieg (berufliche Umschulung/Aufstiegsqualifizierung);
- Sicherstellung der gesellschaftlichen Integration (z. B. Sprachkurse für Migranten).
Leicht verändert übernommen aus Council of the European Union, 2011; Cedefop.
Apprentissage formel ou non-formel, de nature générale ou professionnelle, entrepris après la fin de l’enseignement et la formation initiaux, et visant à:
- acquérir une formation générale dans un domaine d’intérêt particulier (par ex. au sein des universités ouvertes);
- acquérir des compétences de base n’ayant pas été acquises au cours de l’enseignement ou la formation initiaux (tels que lettrisme, numérisme) – on parle alors d’apprentissage compensatoire – et ainsi;
- accéder à une qualification non obtenue, pour diverses raisons, au cours de l’enseignement et de la formation initiaux – on parle alors d’éducation de la seconde chance;
- améliorer ou mettre à jour des savoirs et compétences (perfectionnement professionnel);
- acquérir de nouvelles compétences, dans la perspective d’une promotion socioprofessionnelle ou d’une reconversion professionnelle / d’un reclassement;
- assurer l’intégration sociale (par ex. cours de langues aux migrant(e)s).
Adapté de Conseil de l’Union européenne, 2011; Cedefop.
European Union study on the participation of people aged 25 to 64 in learning activities during the 12 months prior to the interview.
Based on Eurostat, 2020a.
Studie der Europäischen Union zur Beteiligung von Personen im Alter von 25 bis 64 Jahren an Erwachsenenbildung in den zwölf Monaten vor der Befragung.
Die Erhebung findet alle fünf Jahre statt und deckt folgende Indikatoren ab:
- Beteiligung an Weiterbildungsaktivitäten und nicht-formalem Lernen;
- Anzahl der Unterrichts-/Ausbildungsstunden;
- Merkmale der Weiterbildungsaktivitäten;
- Gründe für die Teilnahme; Teilnahmehürden;
- Zugang zu Informationen zu Bildung und Weiterbildung;
- Finanzierungsmöglichkeiten der Arbeitgeber und Kosten der Weiterbildung;
- Fremdsprachenkenntnisse nach eigener Auskunft.
Leicht verändert übernommen aus Eurostat, 2020a.
Enquête de l'Union européenne sur la participation des personnes âgées de 25 à 64 ans à des actions d’apprentissage au cours des douze mois précédant l’entretien.
L'enquête a lieu tous les cinq ans et couvre les indicateurs suivants:
- participation à des actions d’éducation formelle, ainsi qu'à l'apprentissage non formel;
- nombre d'heures d'apprentissage;
- caractéristiques des actions d'apprentissage;
- motivations des participant(e)s;
- obstacles à la participation;
- accès à l'information sur les possibilités de formation;
- financement par l'employeur et coût de la formation;
- compétences linguistiques déclarées par la personne.
Adapté de Eurostat, 2020a.
In the EU, those aged 25 to 64 who participate in learning activities, whether formal or non-formal, with the aim of improving knowledge, skills and competences.
Labour force survey (LFS) and Adult education survey (AES) use different reference periods for measuring participation in education and training: LFS captures participation in education and training in the last 4 weeks while AES covers learning activities in the last 12 months.
Based on Eurostat, 2021.
In der EU, Anteil der 25- bis 64-Jährigen, die an formellen oder nicht-formalen Lernaktivitäten teilnehmen, um Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen zu verbessern.
Die Arbeitskräfteerhebung und die Erhebung zur Erwachsenenbildung verwenden unterschiedliche Referenzzeiträume zur Messung der Teilnahme an Bildung und Ausbildung: AKE erfasst die Teilnahme an Bildung und Ausbildung in den letzten 4 Wochen, während EEB Lernaktivitäten in den letzten 12 Monaten erfasst.
Leicht verändert übernommen aus Eurostat, 2021.
Dans l'UE, part des personnes âgées de 25 à 64 ans qui participent à des activités d'apprentissage, qu'elles soient formelles ou non formelles, dans le but d'améliorer leurs savoirs, aptitudes et compétences.
L'Enquête sur les forces de travail (EFT) et l'Enquête sur l’éducation des adultes (EEA) utilisent des périodes de référence différentes pour mesurer la participation à l'éducation et à la formation: l'EFT capture la participation à l'éducation et à la formation au cours des 4 dernières semaines tandis que l'EEA couvre les activités d'apprentissage au cours des 12 derniers mois.
Adapté de Eurostat, 2021.
Process of appraising knowledge, know-how, information, values, skills and competences – acquired in formal, non-formal or informal settings – against relevant standards (learning outcomes, validation).
- Assessment of learning outcomes typically leads to certification;
- in the literature, ‘assessment’ generally refers to appraisal of individuals whereas ‘evaluation’ is more frequently used to describe appraisal of education and training methods or providers;
- this term is close to, but not synonymous with: evaluation of education and training.
Cedefop.
Verfahren zur Beurteilung von Wissen, Sachkenntnis / Anwendungswissen, Information, Werten, Fähigkeiten und Kompetenzen – erworben in formalen, nicht-formalen oder informellen Umgebungen – gemäß festgelegten Standards (Lernergebnisse, Validierung).
- Die Bewertung von Lernergebnissen führt normalerweise zu einer Zertifizierung;
- in der englischsprachigen Literatur bezieht sich der Begriff „assessment“ in der Regel auf die Beurteilung von Personen; die Beurteilung von Ausbildungsmethoden oder -anbietern wird meist als „evaluation“ bezeichnet;
- dieser Begriff ist verwandt, aber nicht synonym mit: Evaluierung von Bildung und Ausbildung.
Cedefop.
Processus consistant à mesurer les savoirs, savoir-faire, information, valeurs, aptitudes et compétences – acquis dans un contexte formel, non formel ou informel – à l’aune de référentiels normalisés (résultats d’apprentissage ou validation).
- L’évaluation des résultats d’apprentissage débouche habituellement sur la certification;
- en anglais, le terme « assessment » se réfère généralement à l’évaluation des compétences des apprenant(e)s, alors que « evaluation » renvoie plutôt à l’évaluation des méthodes ou des prestataires d’enseignement et de formation;
- ce terme est proche, mais non synonyme, de: évaluation de l’enseignement et de la formation.
Cedefop.
In education and training, body issuing qualifications (certificates, diplomas or titles) formally recognising the learning outcomes (knowledge, know-how, information, values, skills and competences) of an individual, following an assessment procedure.
Cedefop.
Cedefop.
Dans l’enseignement et la formation, autorité délivrant des certifications (certificats, diplômes ou titres) qui attestent d’une manière officielle et formalisée les résultats d’apprentissage d’une personne (savoirs, savoir-faire, information, valeurs, aptitudes et compétences) à l’issue d’une procédure d’évaluation.
Cedefop.
The survey takes place every five years and covers the following indicators: