37 ans aprs la loi de 1971 qui a institu en France un vritable systme de formation professionnelle avec ses dispositifs, ses logiques, ses financements, ses acteurs, le constat est unanime : le paysage de la formation est de moins en moins lisible et les bnficiaires privilgis de la formation continuent tre les personnes les plus qualifies, au dtriment des populations les plus fragiles. Au ban de laccusation : la complexit des systmes, la multiplicit des exceptions dans les rgles du jeu et les difficults daccs la formation qui en rsultent.
Dans un environnement o formation se conjugue dsormais avec information, orientation, insertion, emploi, un mme souci proccupe lensemble des acteurs. Commanditaires, prescripteurs et prestataires de formation sinterrogent : comment rendre la formation plus efficace, au regard des finalits politiques, sociales, conomiques ?
Poser cette question renvoie les acteurs impliqus leurs responsabilits : pour les commanditaires privs et publics, celle de traduire des objectifs en commande prcise partir dune analyse fine des besoins ; pour les prestataires de formation, celle de construire et de raliser une rponse de formation pertinente, inventive, innovante ; pour les bnficiaires de la formation, celle de simpliquer dans la construction et lamlioration de leurs comptences. Pour tous, enfin, celle dvaluer rigoureusement les rsultats des dynamiques engages, et de mesurer leffet de la formation.
Rendez-vous des acteurs de la formation, lUniversit dhiver se veut une tape pour interroger les diffrentes fonctions du systme de formation professionnelle, et proposer la rflexion de tous des conditions damlioration ou des solutions alternatives dj exprimentes pour dterminer ou favoriser lefficacit de la formation : rgulation entre les acteurs, articulation cohrente des primtres dintervention des uns et des autres, partenariats bien compris entre commanditaires et prestataires, dfinition doutils et indicateurs pertinents pour valuer lefficacit sont autant datouts pour clairer lavenir. [extract]
