Dans l’enseignement et la formation, processus systématique de comparaison des activités, processus et performances dʼun programme, dʼune organisation, dʼun pays, etc. par rapport à une référence, dans le but dʼidentifier des moyens dʼaméliorer la performance.
Note
- Lʼévaluation comparative peut être qualitative ou quantitative;
- la stratégie de Lisbonne a défini des critères de référence en matière dʼenseignement et de formation:
- critères de référence pour 2010:
- le nombre de jeunes de 15 ans présentant des difficultés en lecture devrait diminuer dʼau moins 20%;
- le taux moyen de décrochage scolaire ne devrait pas être supérieur à 10%;
- au moins 85% des jeunes de 22 ans devraient avoir terminé le deuxième cycle de lʼenseignement secondaire;
- le nombre total de diplômés en mathématiques, sciences et technologies devrait augmenter dʼau moins 15%, et le déséquilibre entre les hommes et les femmes dans ces matières devrait être réduit;
- la participation moyenne des adultes (25 à 64 ans) à lʼéducation et la formation tout au long de la vie devrait atteindre au moins 12,5%;
- critères de référence pour 2020:
- au moins 95% des enfants entre quatre ans et lʼâge du début de lʼenseignement primaire obligatoire devraient participer à lʼenseignement préscolaire;
- le taux moyen des jeunes de 15 ans ayant des lacunes en lecture, en mathématiques et en science devrait être inférieur à 15%;
- le taux moyen de décrochage scolaire devrait être inférieur à 10%;
- le taux moyen dʼadultes entre 30 et 34 ans ayant une éducation de troisième cycle devrait atteindre au moins 40%;
- une moyenne dʼenviron 15% des adultes (25 à 64 ans) devraient participer à lʼéducation et la formation tout au long de la vie.
- critères de référence pour 2010:
Source
The Economist, 2010; Commission européenne, 2011.