In der Bildung und Ausbildung, systematischer Vergleich der Aktivitäten, der Prozesse und der Leistungsfähigkeit eines Programms, einer Organisation, eines Landes usw. mit einer Bezugsgröße, um Wege zur Steigerung der Leistungsfähigkeit zu finden.
Anmerkung
- Leistungsvergleich kann anhand qualitativer oder quantitativer Kategorien erfolgen;
- im Rahmen der Lissabon-Strategie wurden für die Bildung und Ausbildung die folgenden Benchmarks (d. h. Bezugsgrößen) festgelegt:
- Referenzwerte für 2010 waren:
- der Anteil der 15-Jährigen mit geringer Lesekompetenz sollte mindestens um 20 % sinken;
- die durchschnittliche Schulabbrecherquote sollte höchstens 10 % betragen;
- mindestens 85 % der 22-Jährigen sollten die Sekundarstufe II abgeschlossen haben;
- die Gesamtzahl der Hochschulabsolvent/innen mathematischer, naturwissenschaftlicher und technischer Fächer sollte bis 2010 um mindestens 15 % zugenommen haben. Das Geschlechterungleichgewicht sollte verringert werden;
- der Anteil der Bevölkerung im arbeitsfähigen Alter (d. h. der Anteil der 25- bis 64-Jährigen), der am lebenslangen Lernen teilnimmt, sollte im Durchschnitt 12,5 % erreichen.
- Referenzwerte für 2020 waren:
- mindestens 95 % der Kinder im Alter zwischen vier Jahren und dem Beginn des Pflichtschulalters sollten in den Genuss einer Vorschulbildung kommen;
- der Anteil der 15-Jährigen mit schlechten Leistungen im Lesen, in Mathematik und in den Naturwissenschaften sollte weniger als 15 % betragen;
- in der allgemeinen und beruflichen Erstausbildung sollte eine Abbrecherquote von höchstens 10 % erreicht werden;
- mindestens 40 % der 30- bis 34-Jährigen sollten über einen Hochschulabschluss verfügen;
- im Durchschnitt sollten mindestens 15 % der Erwachsenen (d. h. der 25- bis 64-Jährigen) am lebenslangen Lernen teilnehmen.
- Referenzwerte für 2010 waren:
Quelle
The Economist, 2010; Europäische Kommission, 2011.